Département des Sciences de l'Education





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Université de Provence Aix-Marseille

Département des Sciences de l'Education

Centre de Lambesc

Hôtel-Dieu, 1, Avenue de Verdn 13140 Lambesc

En partenariat avec

Institut de Formation des Cadres de Santé de Montpellier

Filière rééducation

Année 2007-2008


Master Professionnel

1ere année

Formation et éducation

Sophie CROUZET

Epouse VINCENT




Introduction 6

1. Histoire professionnelle 7

2. Projet de formation 8

3. Projet professionnel 9

4. Lien avec la thématique de recherche du mémoire. 10

5. Le contexte 10

5.1 Retour aux origines de la profession 10

5.2 L'ergothérapie aujourd'hui 12

5.3 Les programmes de formation initiale 13

5.3.1 Les premiers décrets concernant la profession 13

5.3.2 La modification du programme 14

5.3.3 Intérêt du mémoire de recherche dans la formation. 15

6. Enquête exploratoire 16

6.1 Choix et construction de l'outil d'enquête exploratoire 17

6.2 Population et protocole d'enquête 17

6.3 Traitement et analyse des données 17

6.4 Résultats 18

6.5 Complément d'enquête exploratoire 20

6.6 Conclusion d'enquête 21

7. Problématique théorique 22

7.1 Les théories de l'apprentissage 22

7.1.1 Le behaviorisme 23

7.1.2 Le constructivisme 24

7.1.3 Le socio-constructivisme 24

7.1.4 Le néo-socio constructivisme 25

7.1.5 Matrice relative aux modéles de l'apprentissage 27

7.2 Les modèles de l'évaluation 30

7.2.1 L’évaluation mesure 31

7.2.2 L’évaluation gestion 31

7.2.3 L’évaluation questionnement 32

7.2.4 Matrice relative aux modèles de l'évaluation 33

7.3 Le modèle de la posture 35

7.3.1 La posture d'agent 35

7.3.2 La posture d'acteur 35

7.3.3 La posture d'auteur 36

7.3.4 Matrice relative au modèle de la posture 37

7.4 Les modèles de santé 39

7.4.1 Le modèle biomedical 39

7.4.2 Le modèle de santé social 40

7.4.3 Le modèle de santé global 40

7.4.4 Matrice relative aux modèles de santé 41

8. Questions centrales de recherche 42

9. Dispositif de recherche 42

9.1 La méthode 42

9.2 La population 42

9.3 L'outil d'enquête théorisé 43

9.3.1 Questionnaire d'enquête theorise 43

9.3.2 Le protocole de distribution de l'outil d'enquête 49

9.4 Le protocole statistique et de traitement de données 49

9.5 Les résultats 50

9.5.1 Taux de retours des questionnaires 50

9.5.2 Statistiques descriptives 50

9.5.3 Statistiques inférentielles 52

9.6 Synthèse des résultats 58

9.7 Intérêt des résultats 58

9.8 Critique du dispositif de recherche 59

Conclusion 61

Références Bibliographiques 62

Sommaire des annexes 64

Résumé 65

Summary 65



Remerciements
Je remercie particulièrement et très sincèrement Franck Gatto, qui a accepté la direction de ce mémoire: son écoute, sa disponibilité sans faille et la qualité de son accompagnement ont su donner un nouveau sens à mon projet professionnel.
Merci à Monsieur le Professeur Simon et à Marie-Hélène Izard grâce à qui j'ai pu accéder à cette formation: leur confiance et leur écoute ont été pour moi source de motivation.
Merci à Richard Nespoulous et à Eric Petit pour leurs encouragements et leur soutien : la richesse de nos échanges a été une aide au quotidien.
Merci à Eric Pastor qui a su nous guider et nous soutenir tout au long de cette année et à tous les enseignants qui ont accepté de nous faire partager leurs savoirs.
Merci à mes partenaires de promotion qui vont me manquer: leur sincérité a été un réel réconfort.
Merci à Marc, Marine, Baptiste et Marius pour leur présence, leur patience et leur compréhension même dans les moments les plus difficiles.
Merci à mes amis de toujours (Hélène, Jean-François, Pascale, Stan, Françoise), et à ma famille, en particulier à Françoise et Claude: chacun, avec ses particularités qui me sont chères, a su être présent.
Merci enfin à «mes» anciens et actuels étudiants pour leurs conseils, leurs questions, leurs réponses…toujours riches de sens.


Sophie Vincent

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