Communauté de Communes du Montreuillois





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PROJET PEDAGOGIQUE
Accueil de Loisirs de la

Communauté de Communes du Montreuillois
Juillet 2012


Ce projet pédagogique a été défini en fonction de plusieurs facteurs:

- Le projet éducatif, indiquant les grandes lignes de l’Accueil de Loisirs de la Communauté de Communes.

- Les motivations, qualifications et désirs des animateurs.

- L’ensemble de l’équipe de direction.

- Les moyens mis à notre disposition.

- Les motivations et désirs des enfants.

Descriptif
Organisateur: Communauté de Communes du Montreuillois.
Lieu d’implantation:

L’Accueil de Loisirs de la Communauté de Communes du Montreuillois se déroule dans les locaux de l’Ecole Vauban et Victor Hugo pour les plus de 6 ans tandis que les moins de six ans évoluent à l’Ecole maternelle « Les Remparts » situées à proximité de l’hôtel de ville.

Le contexte local

Il s'agit d'un regroupement de 21 communes comprenant: Montreuil s/mer, Campigneulles-les-petites, Campigneulles-les-grandes, Sorrus, La Caloterie, La Madelaine, Attin, Beutin, Estréelles, Estrée, Recques-sur-course, Montcavrel, Wailly-Beaucamp, Inxent, Ecuires, Neuville, Beaumerie, Bernieulles, Nempont-saint-Firmin, Hubersent, Lépine
Le Montreuillois

La région offre de multiples possibilités d’excursions et d’activités éducatives et sportives.

Il conviendra de veiller à ce que des enfants s’inscrivent dans des activités variées au cours du mois afin de permettre à un maximum d’enfants de participer aux activités les plus prisées.

Le public visé
L’Accueil de Loisirs de Loisirs accueille des enfants de 4 à 17 ans.
Les effectifs
Il est prévu 300 enfants âgés de 4 à 17 ans pour la période du 09 juillet au 03 aout 2012.

Les objectifs
Le premier objectif de l’Accueil de Loisirs sera de permettre aux jeunes de passer de bonnes vacances dans un esprit ludique. Autonomie et responsabilité seront deux buts privilégiés par les adultes et les enfants.

Le thème « Les jeux Olympiques 2012 » sera le fil conducteur du mois. Il s’agira pour enfants et animateurs d’exploiter le thème en lien avec un EHPAD, des associations culturelles et sportives du secteur.

La mise en place d’activités sportives, culturelles et jeux
Pour cela, le directeur de l’Accueil de Loisirs et l’ensemble de son équipe fourniront aux enfants tous les moyens utiles.
Aussi, les jeunes pourront alterner entre des activités libres et/ou imposées.

Certaines de ces activités devront être construites en relation avec les enfants pour finaliser l’épanouissement de chacun.

Nous limiterons les contraintes aux règles de vie en groupe et de fonctionnement (libertés, respect d’autrui, aspects sociaux, aspects culturelles) et à un règlement du centre qui s’impose à tous.

Dans le même temps, chaque enfant bénéficiera d’une totale reconnaissance de sa personne, de ses attentes et de ses choix. La violence devra être totalement bannie.
L’animateur est le garant de ces options pédagogiques.
Toute l’équipe d’encadrement s’efforcera de justifier auprès de l’enfant des interdictions et des actions afin que l’intéressé puisse fixer les limites de son autonomie et de sa responsabilité.
L’implication des jeunes dans la gestion du matériel (livres ou jeux empruntés par exemple), dans des actions de la vie courante (rangement des salles) seront vraisemblablement des moyens usités pour responsabiliser les jeunes, avec pour outils, un « planning » ou une feuille de suivi des activités par exemple.
Ce projet pédagogique sera en ligne continue tout au long du séjour, tous les moments de vie en seront le support.
Au gré des volontés de chacun, il pourra s’appuyer sur des thèmes et des initiatives personnelles.

Sa valeur n’a de sens que dans une logique adaptée à la tranche d’âge, aux évolutions du groupe.
L’encadrement
L’encadrement est composé de l'ensemble des membres du personnel concourrant au bien être des enfants: (directeur, adjoint, animateurs) ainsi que le personnel attaché aux services (cuisiniers, chauffeurs de bus, personnel de mairie ou associatif, ...).
Directeur: M. ASTIER Jérôme (BEESAPT, BES 1er degré Football)

Adjoints: Melle SENTUNE Laura (Professeur des Ecoles, BAFA)

Accompagnés de 27 animatrices et animateurs.
Les membres actuels de l’encadrement ont pour la plupart déjà une expérience des Centres de Loisirs.

Le rôle de chacun est connu ou le sera, en voici les priorités.
Le directeur

  • Il est garant de la sécurité physique et affective des enfants.

  • Il est le garant de la mise en œuvre du projet pédagogique.

  • Il a en charge la coordination et l'animation de l'ensemble du personnel.

  • Il gère les relations avec les différents partenaires (prestataires de service, partenaires, municipalité, etc).

  • Il a en charge la gestion quotidienne du centre (administrative, financière et matérielle).

  • Il a un rôle de formation des animateurs, de suivi et de validation des stagiaires.

  • Il associe les parents à la vie du centre.

  • Il détermine les points négociables et non négociables relatifs au bon fonctionnement du séjour.

  • Il organise l'accueil et le départ des enfants avec le(s) directeur(s) adjoint(s).

L'adjoint pédagogique

  • Il travaille en partenariat avec le directeur, il le seconde dans son action.

  • Il coordonne les équipes d'animation et veille au respect du projet.

  • Il a des fonctions liées à l'accompagnement des animateurs :

    • De socialisation qui consiste à transmettre un langage, des attitudes, des comportements et à faire repérer les contraintes et les règles de l'organisation propre au séjour.

    • De transmission des connaissances qui consiste à faire acquérir des savoir faire, des capacités de communication, des savoirs théoriques en lien avec la pratique.

    • D'évaluation qui consiste à aider l'animateur à mesurer l'écart entre le profil de poste et sa mise en pratique.

  • Il est l'intermédiaire entre l'équipe d'animation et la direction en ce qui concerne le suivi du projet pédagogique.

  • Il organise l'accueil et le départ des enfants avec le directeur.

  • Il a un rôle de formation des animateurs et de suivi des animateurs stagiaires.

L'adjoint assistant sanitaire

  • Il travaille en partenariat avec le directeur, il le seconde dans son action.

  • Il est l'intermédiaire entre l'équipe d'animation et la direction en ce qui concerne le suivi sanitaire du séjour.

  • Il est responsable de l'infirmerie, du suivi sanitaire, des soins, des trousses à pharmacie.

  • Il gère les traitements à administrer sous ordonnance médicale fournie par les parents.

  • Il connaît les particularités médicales des enfants et en informe les animateurs.

  • Il prend les contacts avec les médecins rattachés au centre.

  • Il fait de la prévention et informe régulièrement tous les autres membres de l'équipe

  • Il gère les Fiches Sanitaire de Liaison.

  • Il gère le cahier d'infirmerie.

Il est le référent en matière de santé auprès des parents.

En cas d’absence, son adjoint le remplacera, celui-ci devra en fin de remplacement faire un compte- rendu circonstancié.

Auprès des enfants

  • Il est garant de la sécurité physique et affective des enfants.

  • Il est à l'écoute des enfants et répond à leurs demandes.

  • Il sait accepter le refus ; solliciter sans forcer.

  • Il est force de proposition et s'adapte quand une activité ne fonctionne pas.

  • il sait adapter les activités à l'âge des enfants.

  • Il gère complètement son activité de la préparation jusqu'au rangement.

  • Il respecte les enfants en tant qu'individu à part entière.

  • Il fait part à l'adjoint sanitaire des problèmes survenus au cours de la journée (mêmes minimes).

  • Il connaît les différentes règles de sécurité essentielles quant aux activités.


Avec ses collègues

  • Il respecte ses collègues.

  • Il sait travailler en équipe et écouter l'autre.

  • Il participe aux réunions de préparation.

  • il sait se remettre en question et avoir un positionnement sur son action.

  • Il travaille en collaboration avec l'adjoint pédagogique.

  • Il respecte le travail de l'autre (surveillants de baignade, prestataires de service, personnel de service, chauffeur du bus, etc...)


Avec les parents

  • Il discute avec les parents lorsqu'ils sont demandeurs sur la journée de leur enfant.

  • Il sait répondre à des demandes d'organisation ou sait orienter vers les personnes concernés.

Il est présent aux moments de l'accueil et du départ.
Les éventuelles baignades devront s’effectuer dans le respect du code en vigueur.

Aucun animateur ne peut prendre la responsabilité d’organiser une sortie pédestre ou une baignade sans en avoir l’autorisation du directeur.
A tout moment le directeur doit être informé du lieu et du type d’activité qu’effectuent les enfants. A ce propos, des fiches de sorties seront à remplir avant chaque activité.
Chaque animateur est responsable de son groupe d’enfants pour l’appel du matin et de l’après-midi, les sorties et les activités.
Je considère sous la dénomination « animateur » l’ensemble des membres de l’équipe d’encadrement quelque soit la mission spécifique de certains. Les animateurs devront faire remonter au directeur toutes les difficultés qu’ils rencontreront. Les animateurs devront assurer le suivi de la vie quotidienne et des activités programmées. Ils devront être vigilants à la sécurité physique et affective des jeunes qui leur sont confiés et mettre tout en œuvre pour permettre l’épanouissement de chacun au sein du centre.
Je souhaite que le travail d’équipe soit réel. J’attends de tous complémentarité et adaptabilité.
La vie quotidienne:
Les membres de l'équipe d'animation sont responsables des enfants de leur arrivée à leur départ avec leur responsable légal. Nous essaierons en coopération avec les enfants et les familles d'établir des routines de fonctionnement afin de permettre à chacun de se situer et d'intégrer rapidement les règles de fonctionnement de l’Accueil de Loisirs.
Journée-type de fonctionnement


Horaires

Activités

8h00

Départ du bus (chauffeur + accompagnateur)


8h00

Accueil progressif des enfants

9h00

Pointage des présences

9h30 - 12h00

activités

11h45 - 12h30

repas et temps calme

12h45 – 13h30

Sieste

13h30

Départ sorties pour certains groupes

13h45- 16h45

Activités

16h00

Goûter

17h00

Départ du bus et accueil des parents

17h00 – 18h00

Accueil dégressif des enfants

18h00 - 19h00

Bilan de la journée et préparation de la journée du lendemain


Relation avec l'organisateur:
L'équipe de direction et le personnel de la CCM sont en relation quotidienne afin de communiquer les évènements particuliers de la structure.

Un vice-président de la Communauté de Communes est en charge de l’organisation de l’Accueil de Loisirs.

La gestion quotidienne est assurée par le Directeur Général des Services de la Communauté de Communes du Montreuillois.

Relation avec les familles
Chaque membre de l’équipe devra être à l’écoute des parents avant, pendant et après la journée.

Les animateurs sont disponibles à l’accueil, informent les parents du programme et les rassurent quant à d’éventuelles inquiétudes (principalement pour les plus petits).

L’accompagnateur, lors des ramassages en bus, doit être l’intermédiaire entre les familles, la direction et les animateurs référents de l’enfant.

Les activités du Centre sont relayées dans la presse locale et sur le site de la CCM.
Le restaurant scolaire du centre:
La restauration est assurée par le cuisinier du restaurant scolaire et son équipe.

Le service est organisé sous la forme de « self » : les animateurs doivent veiller à ce que les enfants goûtent à tout et à ce qu’ils s’alimentent convenablement. Ils doivent également assurer le maintien de l’hygiène, du calme pendant les repas et les inciter à débarrasser.

Des pique-niques seront parfois prévus : ainsi les enfants seront amenés à constituer leur panier avec les animateurs avant la sortie.

Nous veillerons à respecter les régimes alimentaires particuliers de certains enfants.

Réunions:
Une réunion de travail est prévue quotidiennement afin de faire le point sur la journée et de préparer la suivante. Les animateurs seront amenés à expliciter leur ressenti sur la journée et devront travailler en équipe afin de partager les savoirs propres à chacun.

Chaque groupe devra tenir à jour le registre d’appel et le cahier d’infirmerie.

Les éventuelles absences lors de ces réunions doivent être justifiées auprès du directeur ou de son adjoint.
Les activités
Les activités sont des supports permettant d’atteindre les objectifs éducatifs déterminés dans le projet pédagogique et non une fin en soi.

Elles devront contribuer à l’épanouissement physique et culturel de l’enfant.

Les activités proposées dans le cadre de l’Accueil de Loisirs devront, d’une manière générale, être des activités de découverte.

L’Accueil de Loisirs ne devra en aucun cas être considéré comme un lieu d’apprentissage technique ou d’activités dites « de consommation ».
- Les activités devront susciter :

  • la découverte de sites (parcs, musées,…), de nouvelles méthodes (peinture au doigt, vitraux,…), d’activités, de nouveaux métiers (artisans, artistes).

  • la découverte de leur environnement proche et des possibilités qui leur sont offertes à proximité.

  • un épanouissement global de l’enfant en tenant compte de ses demandes pour les impliquer dans le projet.

  • les rencontres entre les enfants (sports collectifs)


- Les activités devront permettre de découvrir un environnement différent du cadre de vie habituel :

  • développer les activités de plein air

  • développer la découverte de milieux différents

  • développer les activités culturelles, physiques et sportives


- Les activités devront être adaptées aux enfants et à leurs possibilités.
- Les enfants devront être associés dans l’élaboration du programme en tenant compte de leurs idées, de leurs envies et cela dans la mesure du possible.
- Les plus grands devront être impliqués dans l’organisation de certaines activités afin que petit à petit, ils deviennent acteurs de leurs loisirs.
- Les activités devront avoir un attrait ludique afin de permettre à chacun de prendre plaisir à jouer.
- Favoriser la créativité et l’imaginaire des enfants en laissant libre cours à leur imagination à partir de lectures de contes,…
- Les enfants devront participer activement à la mise en place des activités et au rangement.
La prise en charge des « 4 ans »

Afin de prendre en charge les plus jeunes enfants, l’équipe de direction veillera à recruter des animateurs possédant un approfondissement ou ayant une expérience « Petite Enfance ».
Les locaux et le matériel mis à disposition par la CCM devront être adaptés à l’âge et au rythme de vie de chacun : salles d’activités, matériel (tables, chaises, jeux), toilettes, lavabos, salle de repos et véhicules (réhausseurs).
Evaluation du projet pédagogique:
Formative:

Au cours du fonctionnement du Centre de Loisirs par l’intermédiaire des réunions de bilan de journée et de préparation du soir. Un support papier sera fourni aux animateurs (cahier d'animation).
De même pour chaque activité et sorties proposées et vécues par les enfants.


Sommative:

Dans l’optique mise en place par la Communauté de Communes, l’équipe de direction veillera à l’utilisation maximale des structures communautaires sur le plan qualitatif et sur le plan quantitatif.

Au regard des différentes activités, les animateurs et l’équipe de direction porteront un jugement sur les intérêts ou non des projets développés au cours de la semaine.

L’équipe de direction veillera, au plus juste et à l’aide de la grille commune élaborée par le directeur, à évaluer les animateurs pour les sessions à venir.


Le Projet Pédagogique – Introduction

(Les Jeux Olympiques 2012 à Londres)
Le projet pédagogique de l’Accueil de Loisirs Sans Hébergement de la Communauté de Communes du Montreuillois vise à diffuser les valeurs du Sport et de l’Olympisme dans les différents groupes d’âges de l’ALSH, par l’intermédiaire d’activités sportives présentées aux jeux olympiques 2012 à Londres.

Effort, persévérance, rigueur, respect de soi, esprit d’équipe, entraide, solidarité, respect des règles et de l’arbitre, loyauté, générosité, tolérance, respect des autres et de l’environnement, motivation, passion, liberté de choix, prise de décision, autonomie… autant de valeurs véhiculées par le milieu sportif et olympique qui prennent leur sens également dans la vie quotidienne en dehors des stades et des gymnases…

Des éducateurs sportifs interviendront durant le mois pour présenter et pratiquer leur discipline. Ils mettront en avant des valeurs communes à tous les sports et à la vie en général.

L’animateur interviendra pour lancer le débat et soulever les dérives ou l’antithèse de quelques valeurs présentées (à choisir préalablement avec l’éducateur sportif) de façon à ce que chaque enfant puisse se faire son opinion.

Enfin, les enfants interviendront pour mettre en relation les valeurs données par l’éducateur sportif et la pratique des différentes disciplines avec les 3 valeurs Olympiques. Ce travail pourra être préparé préalablement par l’animateur en partenariat avec l’éducateur sportif de la discipline.

L’animateur pourra ensuite réactiver tout au long de l’accueil de loisirs ces valeurs lors des différents travaux.

Nous mettrons en avant les valeurs du sport aux travers différentes pratiques sportives représentées aux jeux olympiques. À la suite de chaque séance, un débat verra le jour entre l’éducateur représentant sa discipline, les enfants et les animateurs.

Une mise en avant des valeurs du sport et des valeurs olympiques seront faites au début de l’accueil de loisirs pour permettre aux enfants qui ne pratiquent pas, de se faire une idée.

Dans ce projet les valeurs du sport seront au nombre de huit. Mais avant toute chose nous leur donnerons la définition du mot « SPORT »(Larousse) :

C’est un mot anglais qui vient de l’ancien français « DESPORT » qui signifie « AMUSEMENT ». Le sport est un ensemble d’exercices physiques se présentant sous forme de jeux individuels ou collectifs pratiqués en observant certaines règles et sans but utilitaire immédiat.

Les huit valeurs du sport seront les suivantes :


  1. Effort, persévérance, rigueur :


Pour réussir dans tous les domaines (école, travail, sport, ...) il faut travailler et être persévérant.

Il faut beaucoup d’années de travail pour devenir un champion.

Être rigoureux est indispensable pour réussir dans le travail, l’école, le sport, ….

Dans mon sport la rigueur c’est de continuer à s’entraîner en suivant son planning même si l’on n’en a pas envie certains jours.

Toujours progresser, aller au-delà de ce que nous imaginons possible. La compétition peut nous permettre de nous dépasser.


  1. Respect de soi :


Pour continuer longtemps à pratiquer mon sport je dois me respecter et respecter mon corps, ma santé.


  1. Esprit d’équipe, entraide, solidarité


Aider, se faire aider c’est la base des sports d’équipe, mais c’est également indispensable pour progresser dans les sports individuels.


  1. Respect des règles et de l’arbitre


Pour moi le respect des règles est indispensable pour pratiquer mon sport.

Sans les règles il n’y a plus de possibilité de se comparer et donc de participer à des compétitions.

Dans tous les sports il y a des règles et donc des arbitres pour veiller à leur respect.

L’arbitre est impartial et connaît les règles. Il les fait appliquer.

Tout le monde, joueurs et spectateurs doivent le respecter.


  1. loyauté, générosité, tolérance :


Pour avoir la confiance de mes partenaires je dois les respecter et être loyal envers eux. C’est en donnant aux autres que l’on reçoit d’eux.

Pour progresser je partage mes entraînements avec les autres je les aide et c’est ensuite eux qui m’aident.

J’accepte les différences avec les autres et je suis tolérant même en cas de désaccord.

Le sport n’est qu’un jeu. Je reste donc toujours bon joueur même en cas de désaccord avec un autre concurrent ou un arbitre.


  1. respect des autres et de l’environnement :


Le sport est un jeu il est donc inutile de s’énerver.

Même en cas de désaccord avec un joueur ou un arbitre je reste bon joueur.

Je respecte les différences d’opinions ou les différences physiques de chacun, car elles m’enrichissent.

Je respecte l’environnement qui fait partie de ma vie et de mon sport c’est ce qui me permettra, moi ou les générations futures de continuer à pratiquer mon sport.


  1. Motivation, Passion :


La motivation et la passion pour sa pratique sportive sont primordiales.

C’est sans doute quelque chose qui ne se travaille pas, mais qui est indispensable pour réussir et surtout prendre du plaisir.


  1. Liberté de choix, prise de décision, autonomie :


J’ai le choix et je suis le seul à pouvoir prendre des décisions sur ma pratique sportive.

Dois-je continuer malgré une blessure ?

Dois-je poursuivre une voie qui ne me plait pas ou pour laquelle je ne partage plus le même point de vue ?

Je dois parfois compter uniquement sur moi pour continuer à progresser dans mon sport.

Mon sport me permet de devenir autonome.
Ces huit valeurs viendront s’immiscer aux valeurs olympiques qui sont :


  • L’excellence : donner le meilleur de soi même, participer, progresser, atteindre ses buts.

  • L’amitié : solidarité, esprit d’équipe, joie et optimisme dans le sport.

  • Le respect : le fair-play, le respect de soi, des autres, des règles, de l’environnement.


Nous associerons chacune des valeurs olympiques à une ou plusieurs valeurs du sport.
Les valeurs Olympiques et celles du sport : Correspondances.
Excellence :

Effort, persévérance, rigueur

Motivation, passion

Liberté de choix, de décision, autonomie
Amitié :

Esprit d’équipe, entraide, solidarité

Loyauté, générosité, tolérance
Respect :

Respect de soi

Respect des règles et de l’arbitre

Respect des autres et de l’environnement


DEVOIRS ET DROITS DES ENCADRANTS

- S’impliquer dans le présent projet

- Agir personnellement dans le sens du présent projet

- Ne pas fumer en présence des enfants

- Respecter les temps de paroles de chacun

- Éviter toute attitude pouvant être considérée comme déviante par la loi.

- Ne pas rester « longtemps «  seul avec un enfant

- Aucun usage de stupéfiant

- Implication dans ses rôles et ses actions

- Conclure ses activités (projets)

- Avoir un comportement civique

- Voir une tenue vestimentaire convenable

- Etre présents aux réunions quotidiennes de l’équipe

- Communiquer ses attentes et ses problèmes professionnels.

- Bénéficier du respect de tous.

- Exiger du directeur l’exécution de son rôle de formateur

- Exiger du directeur un entretien ponctuel sur des sujets liés au séjour

Un animateur, déjà averti, pour non respect des règles précitées sera renvoyé.
Toute faute grave, relevant de l’incompétence ou de l’irresponsabilité d’un animateur entraînera la même sanction.


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