La réforme du collège : en résumé….
Loi 2013-595 du 8/07/2013 : loi d’orientation et de programmation pour la refondation de l’école de la République.
Le collège unique a pour mission de conduire les élèves à la maîtrise du socle commun de connaissances, de compétences et de culture. Il doit renforcer l’acquisition des savoirs fondamentaux dans tous les enseignements et développer les compétences indispensables au futur parcours de formation des collégiens, en s’adaptant à la diversité des besoins des élèves.
C’est une réforme pédagogique globale qui a des répercussions structurelles : tous les leviers qui concourent à une meilleure réussite des élèves sont activés pour la rentrée 2016.
Réorganisation du temps scolaire :
Décret 2013-682 du 24/07/2013
Une organisation par cycles qui donne de la cohérence à l’enseignement obligatoire.
Cycle 3 : cycle de consolidation. Il concerne les niveaux CM1, CM2 de l’école et le niveau 6° du collège.
Cycle 4 : cycle des approfondissements. Il concerne les niveaux 5°, 4° et 3° du collège.
L’harmonisation des enseignements, la progression des apprentissages seront définis par le conseil école-collège pour le cycle 3 et par le conseil pédagogique du collège pour le cycle 4.
Volume horaire limité dans la semaine :
Décret 2015-544 du 19/05/2015
26h d’enseignement par niveau, (auxquelles peuvent s’ajouter des heures en fonction des spécificités locales : sections sportives, classes à horaires aménagés…)
Amplitude horaire quotidienne limitée à 6h pour les 6° avec une pause méridienne de 1h30 au minimum.
Une dotation horaire supplémentaire sera attribuée à l’établissement sur la base de 3H par classe. (2h45 pour la rentrée 2016) pour donner de la souplesse à l’organisation des enseignements de complément.
Modifications des programmes pour tous les niveaux :
(Projet)
S’appuyant sur le nouveau socle commun (décret 2015-372 du 31 /03/2015) et conçus pour la totalité d’un cycle, ils font d’avantage confiance à la professionnalité et à l’initiative des enseignants.
Ils fixent les objectifs du cycle, les contenus par enseignement, et leur contribution à l’acquisition des 5 domaines du socle.
Evolution de la pédagogie :
Décret 2015-544 du 19/05/2015
Circulaire 2015-106 du 30/06/2015
Elle est à la fois diversifiée dans son organisation temporelle et différenciée dans son approche pédagogique pour mieux s’adapter aux besoins des élèves et pour permettre à chacun de développer son potentiel.
Pour enseigner les différents programmes, les professeurs dispenseront plusieurs formes d’enseignement :
Les enseignements communs (23h en 6° et 22h au cycle 4) sont complétés par deux formes d’enseignements complémentaires :
Les enseignements pratiques interdisciplinaires (EPI) utilisent une démarche de projet permettant aux élèves de construire et d’approfondir des connaissances et des compétences pour aboutir à une réalisation concrète individuelle ou collective. (1 ou 2h, au cycle 4 seulement)
Les contenus de ces enseignements sont fixés dans les programmes en fonction des thèmes choisis par les enseignants parmi les 8 thèmes proposés, et nécessitent la mise en œuvre de plusieurs disciplines. Ils seront évalués au DNB.
Dans le cas particulier de l’EPI « langues et cultures de l’antiquité », un enseignement de complément pourra être organisé pour la poursuite de l’enseignement des langues anciennes (1 ou 2 h de latin) en plus des 26h en 4° et 3°.
L’accompagnement personnalisé s’adresse à tous les niveaux, en particulier 3h en 6°, et à tous les élèves (1 ou 2h au cycle 4). L’organisation et les contenus sont à construire par les enseignants en relation avec les programmes afin de répondre au mieux aux besoins des élèves, notamment sur les différentes méthodes d’apprentissage.
Une deuxième langue vivante dès la 5°
Circulaire 2015-106 du 30/06/2015
Tous les élèves commenceront la deuxième langue vivante en 5° avec un horaire hebdomadaire de 2h30. Ce même horaire est maintenu sur les niveaux 4° et 3°, pour un total de 7h30 sur le cycle 4.
Evolution de l’évaluation en fin de cycle :
(projet)
Le livret scolaire numérique remplacera le bulletin scolaire et le livret de compétences.
L’organisation du Diplôme National de Brevet sera modifiée en 2017 :
Contrôle continu basé sur les acquisitions du socle commun
Contrôle terminal validant à l’écrit :
pour la première épreuve : les compétences en français, histoire géographie et enseignement moral et civique,
pour la deuxième : les compétences en mathématiques, sciences et technologie.
Une épreuve orale basée sur les Enseignements Pratiques Interdisciplinaires.
Formation des personnels :
Circulaire 2015-106 du 30/06/2015
Chaque enseignant bénéficiera sur l’année 2015/2016 de 5 jours de formation sur la mise en œuvre de la réforme et les contenus des programmes.
Rôle du conseil pédagogique et du conseil d’administration :
Le conseil pédagogique propose la future organisation des enseignements :
Liste des enseignements communs et leurs contenus par niveau. Durée et volume horaire, modalités de répartition et de participation des élèves.
Elaboration et organisation des enseignements complémentaires.
Ventilation des horaires supplémentaires par niveaux.
Le conseil d’administration, après travail en commission permanente, valide ou non la proposition ou propose des modifications. (Si deux refus de validation lors de deux CA successifs, la proposition du chef d’établissement est entérinée). |
