Course en Durée (Niveau 4)





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4.1.3 Politique sportive : objectifs, type et structure d’organisation, moyens mis en œuvre par la Commune, l’Intercommunalité, le Département et la Région en relation avec l’établissement.


L’intercommunalité du Pays Provinois a participé au financement du centre aquatique qui finit sa construction. Ce projet de 12 000 000 d’Euros a été financé à 50% par cet organisme.
Malgré une offre sportive assez riche et un nombre d’installations assez important, le service des sports de la ville de XXX n’est pas très développé. Les moyens humains mis en place par la commune (1 directeur du service et 10 agents) servent principalement à assurer de la gestion de structure (maintenant et tenue des installations sportives) plus qu’à organiser des manifestations sportives en partenariat avec les associations locales.
La Course des Remparts et le tournoi de Rugby font figure d’exceptions.


4.2 L’environnement culturel en relation avec l’EPS


4.2.1 Actions en direction des scolaires.


En revanche, les membres du service entretiennent de bonnes relations avec les membres de la communauté sportive scolaire provinoise. Ils sont ainsi partie prenante de l’organisation des nombreuses compétitions UNSS organisées le mercredi après-midi par les enseignants d’EPS des établissements scolaires de XXX. Ils préparent les terrains et mettent à disposition le matériel municipal lourd (poteaux – sautoirs, etc.) pour les différentes manifestations.
Ils assurent également la gestion des installations sportives lors dès la venue des élèves appartenant aux différents établissements scolaires pour y effectuer leurs cours d’EPS.
Un Cross Scolaire pour les élèves de Primaire est organisé au mois de Décembre pour tous les élèves appartenant aux écoles Primaires du Pays Provinois.


4.2.2 Descriptifs des lieux et manifestations culturelles locales (MJC, bibliothèques, théâtre, cinéma, centre culturel, école de musique et/ou de danse…).


Le tissu culturel local assez riche. Un centre culturel a vu le jour il y a 5 ans. Ce centre accueille de nombreuses manifestations culturelles (concert, spectacles, expositions, salons, etc). Ce lieu permet aussi à des écoles de danse ou de musique de proposer des cours aux Provinois.
La ville jouit également depuis 2 ans d’un nouveau complexe de cinema avec 5 salles.
Une bibliothèque municipale est également ouverte en centre-ville.
Enfin, une maison des Quartiers propose et organise dans le Quartier de Champbenoit (zone la plus sensible de la ville) de nombreuses activités culturelles et sportives à destination des jeunes.



CHEMISE N°5
L'ETABLISSEMENT

SON ORGANISATION ET SON FONCTIONNEMENT


Organisation et fonctionnement de l’établissement
5.1 La situation géographique et les équipements


Le Lycée XXX se trouve dans le secteur de la Ville Haute à XXX, quartier situé sur les hauteurs de la ville, au milieu des vestiges de la cité médiévale d’antan. Le centre-ville est atteignable à pieds en 10 minutes.
Les élèves accèdent au lycée à pied depuis le centre-ville, en voiture ou depuis l’arrêt des cars situé à l’autre bout de la ville haute (ce quartier étant composé de petites ruelles trop étroites pour y voir circuler des bus scolaires), à 10 minutes de marche environ.
Le lycée est composé de quatre bâtiments : deux bâtiments de cours, un bâtiment administratif et un réfectoire (self).
Il n’y a pas d’équipement sportif intra-muros. Les élèves doivent se rendre au complexe sportif Raymond Vitte, en ville basse, situé à 10 minutes de marche du lycée. Le trajet jusqu’au stade s’effectue sans les enseignants d’EPS. Cette modalité de fonctionnement est inscrite dans le règlement intérieur du lycée.


5.2 Les effectifs élèves


Le Lycée XXX est un lycée polyvalent (LPO). A la rentrée 2012-2013, il compte 648 élèves sur le lycée Général et Technologique répartis dans 20 classes de la manière suivante :


  • 8 classes de 2ndes

  • 7 classes de 1ères 

  • 7 classes de Tales 


La Section d’Enseignement Professionnel (SEP) compte quant à elle 177 élèves répartis dans 8 classes.



  • 2 classes de 2ndes

  • 2 classes de 1ères

  • 2 classes de Tales

  • 2 CAP


Le lycée compte en tout (SEP et LGT réunis) 825 élèves. Ils sont issus pour la plupart des collèges du bassin. Ils sont répartis comme suit en classes de Secondes :


Collèges d’origine

% de l’effectif total des Secondes

Collèges de Secteur

Collège Marie Curie XXX

10,1

Collège L. Savigny XXX

17,9

Collège Jules Verne XXX

12,6

Collège Sainte Croix XXX

(privé sous contrat)

3,4

Collège du Montois Donnemarie Dontilly

10,6

Collège Les Tournelles Villiers St Georges

14,5

Collège J. Rostand Bray/Seine

16,9

Redoublants Lycée XXX

10,1

Collèges extérieurs

8 collèges différents

3,9


Parmi les établissements de secteur, trois sont classés ZEP :

  • Le Collège Marie Curie de XXX

  • Le Collège Jules Verne de XXX

  • Le Collège Les Tournelles de Villiers Saint Georges


5.3 Les principaux indicateurs : CSP, taux de redoublement, résultats aux examens, orientation post examen…


Les élèves du Lycée XXX présentent des profils ruraux mais aussi citadins, provenant parfois de quartiers sensibles (voir collèges d’origine).
Ils présentent des origines diverses :

  • France métropolitaine

  • Antilles Françaises

  • Pays du Maghreb

  • Pays d’Afrique Noire (Cameroun, Congo, Togo, …)

  • Pays d’Europe de l’Est (Albanie, Kosovo, Turquie, …)

  • Portugal



Ils sont répartis de la manière suivante du point de vue des catégories socio-professionnelles des parents :
- Supérieures : 34%

- Moyennes : 39%

- Inférieures : 27%

La population du lycée est donc assez mixte tant du point de vue des origines sociales que culturelles.
Les résultats obtenus aux différentes séries du Baccalauréat (Général – Technologique ou Professionnel) s’inscrivent dans cette perspective. Certains pourcentages de réussite sont très largement supérieurs à la moyenne nationale, d’autre y sont conformes tandis que certains sont très inférieur au niveau moyen des autres lycées français :
En 2011/2012 :
- Série L : 87,5%

- Série ES : 75%

- Série S : 97%

- Série STG : 86%

- Série Professionnelle Secrétariat : 61%

- Série Professionnelle Comptabilité : 77%

Le taux de redoublement de 10% en classe de Seconde reflète également cette mixité sociale, culturelle et scolaire. Un certain nombre d’élèves après avoir réussi à « survivre » au collège (ceux issus des ZEP notamment) rencontre de réelles difficultés à l’entrée en Seconde (Générale). Ces élèves rencontrent notamment de grosses difficultés sur le plan méthodologique.


5.4 Les personnels


Le lycée XXX compte 87 professeurs, toutes disciplines confondues, répartis sur la SEP et sur la partie générale. Parmis eux, 4 professeurs d’EPS

5.5 Les structures et leurs évolutions éventuelles


5.5.1 Organisation des classes par niveau


La répartition des classes est organisée de la manière suivante au sein des différents niveaux et en fonction des différentes filières :


  • Secondes :

    • 8 classes Générales

    • 2 classes Pro (Gestion – Administration)



  • Premières :

    • 1 L

    • 1 ES

    • 2S

    • 3 STG

    • 1 Pro – Secrétariat

    • 1 Pro – Comptabilité




  • Terminales :

    • 1 L

    • 1 ES

    • 2S

    • 3 STG

    • 1 Pro – Secrétariat

    • 1 Pro – Comptabilité




  • CAP :

    • 2 classes de Comptabilité




5.5.2 Filières


Le lycée XXX propose à ses élèves de suivre un cursus de lycéen dans différentes filières :


  • Littéraire

  • Economique et Sociale

  • Scientifique

  • Science et Technologique du Management et de la Gestion




  • Secretariat (BAC Pro)

  • Compatabilité (Bac Pro et CAP)


5.5.3 Options, langues vivantes


En classe de Seconde, les élèves du lycée XXX ont la possiblité de suivre plusieurs enseignements d’exploration :
- Sciences économiques et sociales

- Principes fondamentaux de l’économie et de la gestion
- Langue vivante 3 étrangère (allemand ou espagnol)

- Langue et culture de l’Antiquité (latin)

- Littérature et Société
- Méthodes et pratiques scientifiques

- Sciences et laboratoire
- EPS (enseignement facultatif : 4h par semaine)
Les élèves ont la possibilité de poursuivre cet enseignement facultatif EPS en classe de Première et de Terminale à raison là encore de 4 heures par semaine (2 fois 2 heures).


5.5.4 Autres dispositifs : accompagnement éducatif, ateliers de pratique artistique…


Aucun autre dispositif n’est mis en place au sein du lycée.


5.6 Le CDI et autres appuis pédagogiques


Le lycée dispose d’un CDI géré à plein temps par deux documentalistes. Les élèves peuvent y consulter livres, manuels scolaires et autres journaux. Ils peuvent également utiliser des ordinateurs pour faire des recherches ou réaliser du travail personnel.


5.7 Le service vie scolaire


Le service de Vie Scolaire est composé de 3 Conseillers Principaux d’Education et de 6 assistants de Vie Scolaire.



5.8 Le service médical


Une infirmière scolaire est présente à mi temps dans l’établissement (les lundi et vendredi matins et les mardi et jeudi après midis). Elle passe le reste de son service dans un autre établissement.


5.9 La vie participative


5.9.1 Conseil d’administration


Le conseil d’administration est l’assemblée regroupant des usages de l’établissement qui prend les grandes décisions de la vie du lycée.
Il se réunit en séance ordinaire à l’initiative du chef d’établissement au moins 3 fois par an. Il peut être réuni en séance extraordinaire à la demande des autorités compétentes sur un ordre du jour déterminé.
Il est présidé par le chef d’établissement et comporte 30 membres :

- 15 représentants du personnel

- 5 représentants élus des parents d’élèves

- 5 représentants élus des élèves

- 4 représentaux des élus locaux.


5.9.2 Conseil pédagogique


Le conseil pédagogique favorise la concertation entre les professeurs. Il participe à l'autonomie pédagogique des établissements publics locaux d'enseignement (EPLE).

Le conseil pédagogique est une instance de consultation des enseignants sur la politique éducative de l'établissement. Il prépare la partie pédagogique du projet d'établissement, qui inclut les propositions d'expérimentations pédagogiques. Il est consulté notamment sur les dispositifs d'aide et de soutien aux élèves, les modalités générales d'accompagnement des changements d'orientation, l'organisation des enseignements en groupes de compétences, les modalités des échanges linguistiques. Il formule des propositions sur les modalités d'organisation de l'accompagnement personnalisé, que le chef d'établissement soumet ensuite au conseil d'administration.

Le chef d'établissement désigne les membres du conseil pédagogique, après consultation des équipes pédagogiques concernées en veillant au plus large consensus possible de la part de celles-ci. Il informe le conseil d'administration et la communauté éducative de cette composition.
Il est composé d’un membre de chacune des disciplines d’enseignement.


5.9.3 Conseils de classe


Le conseil de classe, présidé par le chef d'établissement ou par son représentant, se réunit au moins 3 fois par an et chaque fois que le chef d'établissement le juge utile.

Composé des enseignants de la classe et des délégués des élèves, il dresse un bilan périodique de chacun des élèves de la classe.
Il examine les questions pédagogiques intéressant la vie de la classe, notamment les modalités d'organisation du travail personnel des élèves.



5.9.4 Conseils d’enseignement


Ils regroupent les professeurs d’une même discipline d’un établissement et font des propositions pour l’enseignement sur le plan matériel et pédagogique. Ils se réunissent autant que nécessaire pour évaluer les besoins pour la discipline, élaborer les progressions et harmoniser les pratiques au sein de la même discipline.

Peuvent également se réunir des conseils d’équipes pluridisciplinaires travaillant sur des sujets communs.
En EPS, les enseignants débatent notamment des orientations théoriques et pratiques à donner au projet EPS : programmation – évaluations – répartitions des installations – AS – option, etc.



5.9.5 CESC


Le comité d'éducation à la santé et à la citoyenneté (CESC) s'inscrit dans le pilotage de chaque établissement scolaire du second degré. Il est une instance de réflexion, d'observation et de proposition qui conçoit, met en œuvre et évalue un projet éducatif en matière d'éducation à la citoyenneté et à la santé et de prévention de la violence, intégré au projet d'établissement. Le CESC organise le partenariat en fonction des problématiques éducatives à traiter.


5.9.6 Conseils et les commissions propres à l’établissement


Les commissions éducatives et autres conseils de discipline sont parfois organisés au sein du lycée.
La commission éducative participe notamment à la recherche d'une réponse éducative personnalisée s'agissant des élèves dont le comportement est inadapté aux règles de vie dans l'établissement. Elle assure, par ailleurs, le suivi de l'application non seulement des mesures de prévention et d'accompagnement mais également des mesures de responsabilisation.
Le conseil de discipline quant à lui prononce une sanction disciplinaire à l'encontre d'un élève qui a commis une faute. La sanction susceptible d'être prononcée doit obligatoirement être prévue dans le règlement intérieur de l'établissement. Il est automatiquement saisi quand un membre du personnel est victime de violence physique.



5.9.7 Vie participative des élèves


Les élèves par l’intermédiaire de leurs représentants (délégués de classes, élus au conseil de la vie lycéenne, au conseil d’administration) participent aux différentes commissions existantes au sein de l’établissement. Leurs voix comptent autant que celles des autres membres lors des votes de ces différentes assemblées.



5.9.8 Associations de parents d’élèves


Les parents d’élèves du lycée sont regroupés au sein d’une association affiliée à la FCPE. Ils participent aux différents conseils qui font partie de la vie de l’établissement (conseils de classe, conseil d’administration, conseil de discipline, etc).


5.9.9 Association d’anciens élèves


Le lycée ne possède pas d’association d’anciens élèves à ce jour.


5.10 Divers


5.10.1 Transports scolaires


80% des élèves se rendent au lycée par l’intermédiaire des bus de ramassage scolaire. Il arrivent à l’arrêt de bus situé à l’autre bout de la ville haute (10 minutes de marche). Ces ramassages sont assurés par deux compagnies de transport : Procars et Darche Gros.


5.10.2 Restauration scolaire


Les élèves du lycée XXX ont la possibilité de déjeuner au réfectoire de l’établissement. Nouvellement construit (Avril 2012), ce self permet aux élèves de se restaurer entre 11h30 et 14h.


5.10.3 Organisation des temps hors enseignement


En dehors de leurs heures de cours, les élèves ont la possibilité d’aller dans des salles de permanence surveillée pour travailler, de se rendre au CDI ou au foyer. Aucun élève n’est autorisé à circuler dans les couloirs ou dans la cours pendant les heures de cours.


CHEMISE N°6
LA POLITIQUE DE L'ETABLISSEMENT

La politique de l'établissement
6.1 Le projet d’établissement (et les bilans sur trois ans si disponibles)


Les orientations éducatives du projet d’établissement du Lycée XXX, au regard des caractéristiques propres des élèves et du contexte local sont les suivantes. Elles sont également en lien direct avec programme académique 2012-2015. Elles se déclinent en axes :

Axe 1 : Favoriser la réussite de tous et de chacun
Axe 2 : Agir ensemble dans le respect des différences
Axe 3 : Permettre un ouverture culturelle


6.2 Le contrat d’objectif


Le projet d’établissement vient d’être rénové à la suite de la parution du nouveau projet Académique pour la période allant de 2012 à 2015.
Si les résultats obtenus actuellement au Baccalauréat (toutes filières confondues) placent le lycée dans la moyenne académique et départementale l’objectif fixé sur cette période sera d’élever les pourcentages de réussite au niveau des moyennes nationales (notamment pour les filières générales et professionnelles) :






% Lycée XXX

% Seine et Marne

% Académie de Créteil

% National

Bac Généraux

85

87

85

89

Bac Technologiques

86

81

76

83

Bac Professionnels

69

70

67

77



6.3 Les actions répondant à l’évolution des réformes et textes réglementaires



Depuis la réforme du lycée amorcée depuis 2010, certaines modifications ont eu lieu au sein du projet d’établissement. Les enseignements exploratoires ont quelque peu changé, les horaires dans certaines disciplines d’enseignement ont évolué, etc.


6.4 Les actions diverses


6.4.1 Actions particulières éventuelles. Enquêtes effectuées auprès des élèves, des parents. Problèmes particuliers : délinquance, drogue, etc.



Pas d’action particulière réalisée au sein de l’établissement.


6.4.2 Actions spécifiques – thèmes transversaux


L’infirmière scolaire réalise tous les ans des campagnes de sensibilisation auprès des lycéens : sur le tabac et l’alimentation notamment.
Son intervention est relayée par les professeurs d’EPS notamment dans des cycles tels que la Course en Durée.


6.4.3 Actions interdisciplinaires


Dans le cadre de l’interdisciplinarité et dans la perspective des programmes des classes de Premières Générales, des travaux personnels encadrés (TPE) sont organisés.
Ils visent à diversifier les modes d'appropriation des contenus des programmes en prenant appui sur une démarche interdisciplinaire. Ils visent également à développer chez les élèves les capacités d'autonomie et d'initiative dans la recherche et l'exploitation de documents, en vue de la réalisation d'une production qui fait l'objet d'une synthèse écrite et orale.
Le sujet choisi associe plusieurs disciplines. Tout au long de la phase de préparation du TPE, les élèves bénéficient de l'assistance et du conseil des professeurs des disciplines concernées.

Les thèmes retenus ont pour objectif de favoriser l'articulation d'au moins deux disciplines, en lien avec les programmes. L'objectif essentiel des TPE est de permettre aux élèves et aux professeurs d'instaurer une véritable démarche interdisciplinaire. C'est en ce sens que trois thèmes sur six sont communs aux trois séries.

Les thèmes proposés aux élèves cette année sont les suivants :

Thèmes communs aux trois séries

- Contraintes et libertés

- Ethique et responsabilité

- Santé et bien être

Thèmes spécifiques pour chaque série

Série ES

  • Crise et progrès

  • La consommation

  • Pouvoirs et société

Série L



  • Formes et figures du pouvoir

  • Héros et personnages

  • Représentations et réalités


Série S


  • Avancées scientifiques et réalisations techniques

  • Environnement et progrès

  • La mesure


Dans le cadre des TPE au lycée XXX, les élèves de Premières S peuvent concevoir des projets relatifs à l’EPS (associé à la SVT).

6.4.4 Classes particulières – expérimentation pédagogique


Le lycée XXX dispose d’une option EPS pour les élèves Secondes, Premières et Terminales. Au niveau de la Seconde, tous les élèves optionnaires EPS sont réunis dans la même classe. Cette classe « sport » possède donc un profil atypique.


6.4.5 Axes de rénovation


Rénové à la rentrée de septembre (suite au nouveau projet académique), ce nouveau projet d’établissement sera analysé à l’issue de l’année scolaire. Un premier bilan sera effectué. Certains modifications seront peut-être alors apportées. Il ne devrait toutefois pas évoluer dans les grandes lignes.


6.4.6 Actions dans le cadre de l’Éducation Prioritaire, des établissements difficiles ou sensibles.


Si trois des collèges de recrutement des élèves du lycée XXX sont classés ZEP, le lycée quant à lui ne l’est pas. Il ne dispose donc d’aucun moyen particulier dans le cadre de l’Education Prioritaire.
Certaines mesures comme le soutien scolaire et le dédoublement de classes sont néanmoins prises en classe de 2nde pour favoriser la réussite de tous les élèves.

CHEMISE N°7
LE PROJET PEDAGOGIQUE D'EDUCATION PHYSIQUE ET SPORTIVE DE L'ETABLISSEMENT


Le projet pédagogique d'éducation physique et sportive de l'établissement
7.1 Axes prioritaires


Les orientations éducatives du projet EPS du Lycée XXX, au regard des caractéristiques propres des élèves et du contexte local (projet d’établissement) sont les suivantes. Elles sont également en lien direct avec les nouveaux programmes d’EPS des Lycées de 2010. Elles se déclinent en Axes et en Sous axes :

Axe 1 : Atteindre un niveau de compétence élevé dans des APSA variées (Objectif de Réussite Motrice et de Culture)

    • Former des élèves sportifs compétents

    • Préparer à la poursuite d’études dans le milieu (STAPS, en lien direct avec l’option EPS)

    • Favoriser la réussite scolaire par l’EPS

    • Développer une culture sportive variée mais approfondie


Axe 2 : Permettre un engagement physique permanent (Objectif de Santé et de Développement des Ressources)

    • Agir sur le capital santé des élèves

    • Solliciter et développer les ressources des élèves



Axe 3 : Eprouver des sentiments sportifs authentiques à travers la pratique physique (Objectif de Culture et de Santé

    • Faire vivre des tranches de vie de sportifs aux élèves

    • Véhiculer des émotions sportives positives fortes pour soi et avec les autres

    • Donner le gout de la pratique sportive pour maintenant et plus tard



7.2 L’offre de formation


Les enseignants d’EPS du Lycée XXX s’attachent à proposer un ensemble équilibré et varié d’APSA aux élèves afin de leur permettre à tous de construire les différentes compétences de la discipline : compétences propres (CP) et compétences méthodologiques et sociales (CMS).
Les ASPA choisies répondent à des codes aussi bien masculins que féminins pour permettre à l’ensemble des élèves de se construire à travers la pratique de l’EPS.
Les APSA enseignées le sont au minimum deux fois au cours du cursus au lycée afin de permettre aux élèves de construire un niveau de pratique de Niveau 4 au minimum.
Les enseignants d’EPS s’appuient sur les directives nationales émises dans les textes officiels de l’EPS (Programme EPS Lycée Général et Technologique, et Professionnel, Texte du Baccalauréat) pour établir leurs choix d’APSA et leur organisation tout au long du cursus.



7.2.1 Programmation


La répartition des APSA enseignées au lycée XXX est élaborée à partir des compétences propres auxquelles elles appartiennent. Le niveau 4 doit être atteint par les élèves dans au moins une APSA de chaque CP au cours de la scolarité au lycée.



CP1

Athlétisme (3 x 500 – Relais Vitesse)

Natation Vitesse

CP2

Course d’Orientation

CP3

Acrosport

CP4

Badminton

Boxe Française

Handball

Rugby

CP5

Course en Durée



7.2.2 Programmes par niveau de classe, par APSA (fiches ressources…)


Les activités programmées sont réparties de la manière suivante au cours du cursus scolaire du lycéen à XXX :


2nde

CP1

CP2

CP3

CP4

CP5

Menu Unique

/

/

Acrosport

Boxe Française

Handball

Course en Durée


1re

CP1

CP2

CP3

CP4

CP5

Menu 1

Natation

Course d’Orientation

/

Handball

Course en Durée

Menu 2

Natation

Course d’Orientation

Acrosport

Badminton

/

Menu 3

Natation

Athlétisme

Course d’Orientation

/

Rugby

/



Term.

CP1

CP2

CP3

CP4

CP5

Menu 1

Athlétisme

Course d’Orientation

/

Handball

/

Menu 2

Athlétisme

Course d’Orientation

/

Rugby

/

Menu 3

Natation

/

Acrosport

Badminton

/

Menu 4

/

Course d’Orientation

/

Boxe Française

Course en Durée
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