PÔLE ÉDUCATIF DE NOROY LE BOURG
Conseil d’école
du 17 juin 2016 à Noroy-le-Bourg
Présents :
Représentants des parents d’élèves : titulaires : Mmes Sandy Ejfler, Julie Figard, Coralie Mauffrey, Mélanie Roussel, Marlène Thevenot et Mrs Arnoldi Frédéric, Lapertaut
Suppléants : Mmes Sophie Bonvalot, Marlène Jeangérard et M. Cyril Figard
Maires et représentants du SIVU:
Autrey : M. Naissant,
Borey :
Cerre :
Calmoutier :
Dampvalley : M. Cardot
Lievans :
Montjustin :
Noroy-le-Bourg : Mme Faivre Julie
Vallerois :
Enseignants : Mmes Bouchy-Dupalut, Cuney, Delaune, Juif, Lafon, Lavey, Naissant, Richard, Salvador, M. Abrant Grandgirard, M. Millot
ATSEM : Mmes Roger, Laemlin, Susol
EVS : Claudette Carrey, Cyrille Terreaux
Périscolaire : Mme Choffardet
Personnes ayant signalé leur absence :
Représentants des parents d’élèves : Mme Sophie Fillon, Mme Peton
Maires et représentants du SIVU : M. Devaux, président du SIVU
Enseignant : Mme Boiget
Périscolaire : Cassandre Jeanvoine directrice
DDEN : M. Balandier
Secrétaires de séance : Sabine Bouchy-Dupalut
Mme Salvador présente M. Porte, inspecteur de la circonscription de Vesoul II qui assistera à ce conseil d’école
Présentation des délégués élèves et du travail réalisé en conseil des enfants
Dans le cadre du projet d’école, il a été décidé en concertation, la mise en place d’un conseil des enfants. Ce conseil permet de créer un lien entre les enfants et la structure dans laquelle ils évoluent et leur permet de faire l’expérience de la vie de groupe et des décisions collectives.
6 séances de ¾ d'heure au cours de l’année sur le temps de travail (mardi après midi). Bilan de la directrice : les délégués ont tenu leur rôle. Chacun a su s’exprimer et faire part de ses idées et celles de leur classe. Des choses très concrètes ont été demandées Poubelles dans les toilettes (obtenues), de vraies poubelles dans la cour (pas encore obtenues).
En chantier : élaboration de deux règlements à la demande des enfants : règlement cour élémentaire, toilettes et couloirs et règlement pour la cour maternelle.
Enfants délégués présents : Maxime Choulet (CM2), Manon Gaillard (CM1) Elise Cuynet (CM1) Charlotte Ducray (CE2) Paul Bouton (CM1), Léa Roussel (CE1) Yanis Jutzi (CE2). Les enfants expriment leur satisfaction d'avoir participé à cette expérience.
Les séances étaient courtes : sujets différents et nombreux. L'expérience sera renouvelée l'an prochain.
Bilan des activités du périscolaire
Mme Chauffardet directrice de « familles rurales » représente Cassandre Jeanvoine, malade
TAP 53 enfants avec une moyenne de 46 par jour.
Activités jusqu'à 6 ans: cuisine, cirque, gym, yoga, contes, musique, percussions, activités manuelles (de janvier aux vacances d'avril)
Certaines activités reconduites : arts pla, chant yoga, cuisine jeux de relais, percussions et danse, éveil gymnique.
Encadrement avec intervenants extérieurs, Mme Susol
A partir de 7 ans : arts plastiques, dessin, rugby, journal en collaboration avec école, course d'orientation, jeux d'opposition, théâtre, cuisine, jeux sportifs, jeux collectifs, jeux d'opposition
Fréquentation : En moyenne 9 élèves par jour le matin, 52 élèves le midi, 28 élèves le soir 1ere heure et 18 la deuxième heure.
Mercredi : fréquentation en hausse cette année, et les anniversaires marchent très bien.
Le soir : 28 enfants en moyenne la 1ère heure, 18 la 2ème heure
On note une évolution depuis la création des TAP (18-20 enfants en moyenne le soir avant TAP)
Le mercredi après-midi +
Activité fin d’année : Fête périscolaire : rétrospective des activités du périscolaire
Vacances d'été : Ouvert jusqu'au 31/07
TAP : fréquentation entre 50/60 enfants
Mme Salvador évoque les deux réunions du comité de pilotage du PEDT (projet éducatif territorial) qui ont eu lieu à l’école de Noroy, avec les écoles du secteur : RPI Mollans, Villers-le-Sec et Noroy-le-Bourg.
Les directrices Mmes Jeanvoine et Salvador souhaitaient demander la mise en place d’une mutualisation de matériel dans un premier temps puis éventuellement de personnes ressources qui pourraient tourner par période sur les différents centres concernés. La mutualisation de matériel semble avoir été entendue. En revanche les centres doivent faire remonter leurs envies ou besoins à la communauté de communes qui décide ensuite de la faisabilité ou non. Madame Salvador regrette ces modalités de fonctionnement qui ne permettent pas d’avoir une lisibilité sur ce qui est envisageable ou pas. Une idée du budget alloué pour les centres permettrait d’orienter la réflexion et les projets.
La directrice souligne qu’un vrai travail de concertation est fait entre l’école et le périscolaire et que des projets communs sont mis en place.
3. Bilan des projets collectifs et des activités des classes :
Un Point financier : les comptes de la coopérative scolaire affichent un solde positif de 2215 euros.
Mme Salvador précise que les subventions du SIVU (projet d’école) n’ont pas été touchées.
Intervention de M. Lapertaut, représentant de l'association des parents d'élèves :
Cette année, les activités ont été nombreuses vente de fleurs, chocolats, fromage, sapins..
L'association remettra un chèque à l'école après la fête de fin d’année.
Les projets collectifs liés au projet d’école :
La plupart des actions prévues dans le cadre du projet d’école ont été réalisées. Une seule n’a pas encore été réalisée : le nettoyage de l’école et de son environnement.
-Premier axe du projet d’école : conforter les apprentissages fondamentaux. Tout au long de l’année des actions ont été menées pour renforcer certains domaines comme le traitement de l’information et la gestion des données à travers les apprentissages quotidiens dans les classes, et des actions plus ponctuelles comme les défis mathématiques et les défis lecture inter-cycle.
Au niveau de la maîtrise de la langue, réalisation du journal scolaire, concours des petits champions de la lecture avec les classes du CE2 au CM2, écriture des cartes de la fraternité de la GS au CM2, Projet « mon école idéale » (avec toutes les activités d'écriture qui en découlaient)
-Deuxième axe : Suivi et l’accompagnement des élèves en difficulté : l’école a eu la chance cette année de pouvoir poursuivre le dispositif d’aide individualisée, qui a été pris en charge par la directrice à hauteur de trois heures par semaine. L’équipe enseignante travaille également en étroite collaboration avec le RASED de Villersexel. Mme Clavier, enseignante spécialisée intervient deux fois par semaine à l’école.
- Les valeurs de la République, la laïcité (3ème axe du projet d’école). Axe abordé à travers différentes actions dans chaque classe et à travers des actions collectives :
La solidarité : le cross en faveur de l’association ELA
La fraternité : à travers l’étude de posters montrant des réalités différentes de la nôtre pour faire réfléchir les enfants et écrire des messages.
L’égalité : à travers les élections démocratiques organisées dans chaque classe pour devenir délégué de classe
Le vivre ensemble : à travers le travail sur notre école idéale et la réalisation de notre film.
-le parcours culturel de l’élève (4ème axe du projet d’école) : plusieurs actions pour cette année
Toutes les classes ont continué le « Parcours Culturel et Artistique ». Les classes de la PS au CM2 sont allées au cinéma (école et cinéma), ont vu un spectacle vivant (à l’école ou au théâtre), et ont participé à la réalisation d’un film sur leur école idéale.
Le dernier projet collectif est le concert « Ecole qui chante » qui aura lieu à la salle des fêtes de Noroy-Le-Bourg, le vendredi 1er juillet à partir de 17h30.
Un nouveau projet d’école sera à construire à la rentrée. Rentrée qui verra également la mise en application du nouveau programme de cycle 2 et 3. L’équipe va poursuivre et développer l’espace numérique de travail (ENT) et le blog d’école
et réaliser de nouveaux projets avec les réseaux sociaux comme twitter. Tout cela sera présenté aux familles au cours des réunions de rentrée.
Les projets de classes réalisés et à venir
Classe PS/MS/GS : Mmes Cuney, Richard
-Sorties USEP deux rencontres prévues et annulées en raison de la météo : rencontre multi activités au lac de Vaivre et la rencontre à Choye. Rencontre « objets roulants » a eu lieu à Noroy en mars
-Sortie de fin d’année : citadelle de Besançon
-Défi lecture : 3 jeux par classe au mois de mai (lecture de mots, d'images, phonologie)
Classe 3 MS/GS : Mme Salvador/Juif
-Rencontres USEP : comme classes des PS/MS
-Ecole et cinéma : « le petit monde de Léo »
-Défi lecture
-Cartes de la fraternité
-Sortie scolaire fin d’année le lundi 13 juin à la citadelle
- Projet Jardin : nettoyage des bacs et plantations diverses malgré la météo. Tomates, plantes aromatiques.
Classe 4 GS/CP : M. Abrant-Grandgirard
-Projet de plantations de pommiers mené avec l'association des cueilleurs de pommes. Les élèves plantent et suivent tout au long de leur scolarité un pommier qu’ils emporteront lorsqu’ils quitteront l’école.
-Cartes de la fraternité
-Défi lecture : les GS ont été accueillis par Mme Salvador
-Sortie à la Citadelle
-Défi mathématiques
Classe 5 CP/CE1 : Mme Naissant
Mêmes projets que Classe 4
- Spectacle : « la brique de cristal »
Sortie le 27/06 à Passavant la Rochère et musée d'Hennezel
Classe 6 CE1/CE2 et Classe 7 CE2 : Mme Delaune / Mme Lavey
-Spectacle Le roi sans terre, Juliette et Roméo au théâtre
-Ecole et Cinéma : ET
-Permis piéton organisé pour les CE2 par les gendarmes.
-24 juin sortie à Passavant la Rochère et Hennezel
-1er juillet : défi lecture avec toutes les classes cycle 3 et 5 juillet jeu de l’oie
-sortie vélo avec classe 8 jusqu’à Quincey
Classes 8 (CM1) et 9 (CM2) : Mme Lafon /Mme Bouchy Dupalut
-Spectacle La Brique de cristal (à l'école)
-Sortie USEP le 30/06 : rencontre d'athlétisme (si parents accompagnateurs) au lac de Vaivre
-1er juillet : défi lecture 12 ateliers tournants sur des livres lus en commun sur thème ombre et lumière + jeu de l'oie l'après-midi du 5 juillet
-Sortie vélo avec classe 6 : départ de Noroy jusqu’au chemin vert, puis chemin vert jusqu'à Quincey et retour par la chapelle de Saint-Igny : beaucoup d'investissement de la part des élèves au cours de cette sortie.
-13 juin sortie à Besançon : exposition à la Faculté de sciences sur la géographie avec ateliers montrant le travail du géographe + après-midi à l'Observatoire, avec ateliers animés par étudiants de la faculté.
-Spectacle des CM2 : le 5 juillet à 18h
4. Bilan du dispositif d’activités pédagogiques complémentaires et dispositif de soutien
Les activités pédagogiques complémentaires sont organisées par cycle et en 5 périodes. 172 enfants ont bénéficié de ces aides sur toute l’année, certains pour des difficultés scolaires et d’autres pour la réalisation de projets (entraînement défi lecture par exemple). Nous avons eu 9 refus de la part des familles (le plus souvent pour des problèmes de déplacements.)
Les domaines les plus travaillés reste le langage écrit et oral pour les PS/MS ; lecture, écriture, phonologie pour les GS-CP ; numération, orthographe, résolution de problèmes, et méthode de travail pour les cycles 2 et 3.
Bilan du dispositif de soutien aux élèves en difficulté
L’école a bénéficié de trois heures de soutien effectuées par la directrice le mardi matin. En concertation avec le réseau d’aide un point est fait sur les difficultés des élèves et sur les enfants qui relèvent de l’aide d’une maîtresse spécialisée et ceux qui relèvent de soutien. Puis à chaque période un nouveau point est fait avec l’équipe enseignante.
-Bilan quantitatif de l’année
CP : 3 CP en phonologie, lecture, élèves qui sont venus plus d’une période.5 en écriture
CE2 : 5 en lecture. (3 périodes)
CM1 : 1 élève pris tout au long de l’année en lecture, méthodologie, orthographe et grammaire.
2 pris sur deux périodes pour orthographe, conjugaison, grammaire
2 pris sur deux périodes pour méthode de travail : copie, préparation
CM2 : 1 en mathématiques sur les trois dernières périodes.
-Bilan qualitatif : Des progrès ont été mesurables pour les élèves de CP en écriture et en lecture. Certains élèves de CE2 ont progressé en lecture, mais une élève en particulier est en grande difficulté. Nous venons de mettre en place un PAP (plan d’accompagnement personnalisé) pour elle.
Concernant les élèves de CM1 des progrès rapides ont été observés pour certains mais deux élèves étaient plus en difficultés .L’un d’entre eux a changé d’école et pour le deuxième nous avons mis en place un PAP et demandé un maintien accepté par l’inspecteur.
Pour l’élève de CM2 le temps de soutien semble avoir été positif. L’enfant avait besoin d’un temps de manipulation plus important que les autres et besoin de prendre confiance en elle.
Certains enfants n’ont pas fait de progrès car leurs difficultés relèvent du travail spécifique des enseignants spécialisés.
Le relais a d’ailleurs été passé à la maîtresse E.
Le dispositif de soutien sera reconduit à la rentrée prochaine.
5. Enseignement des langues vivantes. Bilan et Prévisions
L’enseignement de l’Anglais qui débute au CP dans notre école est assuré par les enseignantes habilitées du cycle 2 et 3. L’enseignement de l’Allemand a été assuré par M. Abrant-Grandgirard, grâce à un échange de service accepté par Mme Cuney. 16 élèves étaient concernés par l'enseignement d'Allemand cette année.
Les parents des enfants de GS ont été invités à participer à une séance d’Allemand pour les aider à choisir la future langue vivante de leur enfant. Cette année 6 familles sont venues assister à une séance. Deux familles ont choisi l’Allemand pour leur enfant qui entre au cours préparatoire. Le groupe s’élèvera donc à 12 et est légèrement en baisse.
D'autres échanges de services ont été organisés cette année : chant, informatique, anglais, arts visuels géographie et histoire.
6. Effectifs et répartitions à la rentrée de septembre 2016 :
216 élèves scolarisés sur le pôle en juin 2016. Comme annoncé au cours des précédents conseils d’école les effectifs baissent.
Départs annoncés en juin : 1 futur CP et 1 future MS
Inscription de 3 enfants pour septembre : une famille sur Borey (1 CP et 1 CM2) et une enfant sur Calmoutier (CM1), une famille à Liévans avec deux enfants (MS et CE2) plus une inscription en PS (Quincey, enfant d’une collègue nommée sur l’école)
Les inscriptions des petites sections : 22 enfants - Les départs au collège : 30 enfants.
Soit 216 – 30 départs CM2 + 22 PS+ 6 arrivées – 2 radiations soit un effectif prévisionnel de 212 enfants pour la rentrée 2016.
Un maintien en CM1 cette année et deux passages anticipés ( de la PS à la GS et GS au CE1). (Validés par la psychologue et l’IEN)
PS
|
MS
|
GS
|
CP
|
CE1
|
CE2
|
CM1
|
CM2
|
Total
|
23
|
25
|
24
|
25
|
30
|
24
|
32
|
29
|
212
|
Hypothèses Répartitions qui sont susceptibles d’évoluer :
PS
|
MS
|
GS
|
CP
|
CP+CE1
|
CE1/CE2
|
CE2/CM1
|
CM1 /CM2
|
CM2
|
23
|
25
|
24
|
20
|
5+19
|
11+13
|
11+13
|
19+5
|
24
|
23
|
25
|
24
|
20
|
24
|
24
|
24
|
24
|
24
|
La demi-journée d’accueil des enfants qui entrent en PS à la rentrée de septembre a été renouvelée. Cet accueil aura lieu durant la semaine du 27 au 30 juin. Tous les matins, les enseignantes des deux classes de PS/MS vont accueillir 3 ou 4 futurs PS.
Les effectifs à la rentrée étant ce qu’ils sont, la question de l’accueil des enfants de deux ans et demi peut être posée. . Même si cette année la configuration des classes est propice puisqu’il y a une classe qui n’accueillera que des PS, les effectifs sont déjà élevés. L’accueil des PS doit se faire dans de bonnes conditions, cellui des TPS encore plus …
Conditions pour accueillir les enfants de 2 ans et demi : il faut qu'ils soient propres et nés au premier semestre.
M. Porte, inspecteur : La valeur de l'accueil est importante. Projet qui doit être réfléchi dans l'intérêt de l'enfant. Se prépare en amont, on peut envisager une rentrée jusqu'en janvier. Pour certains, c'est utile, pour d'autres non. Lorsqu'on accueille des TPS, on pérennise cet accueil et cela peut maintenir des effectifs stables. Cependant, il faut aussi que les collectivités anticipent, en favorisant et développant les logements locatifs.
Aujourd’hui, les moyens de l’Etat sont répartis dans les lieux où l'on trouve une certaine dynamique (Ouest de la France, Sud)
Les effectifs du département de la Haute Saône sont fortement en baisse
Mme Bonvalot : A partir de quel âge les enfants comptent dans les effectifs ?
Mme Salvador : 3 ans. Les TPS ne sont comptés que dans les zones d’éducation prioritaire.
Mme Vally : Est-ce que beaucoup d’écoles comme Noroy envisagent la scolarisation des enfants de deux ans ?
M. Porte : Oui le pôle de Noroy n’est pas le seul. L’accueil à deux ans et demi peut être bénéfique et même fondamental pour certains enfants, mais pas pour d'autres. C'est pourquoi il est préférable d'accueillir les enfants le plus tôt possible dans les zones prioritaires.
M.Lapertaut : Certains parents voient dans l'accueil des TPS un moyen d'économiser une nourrice
M.Porte : L'accueil des TPS ne résout pas toutes les problématiques de garde. Car l’accueil n’est pas fait à la journée.
Mme Salvador : Si la décision de scolariser des TPS est prise par l’équipe, un mot sera envoyé aux familles concernées pour expliquer les modalités.
Mme Bonvalot : Parmi les enfants, certains auraient pu venir à 2ans et demi, d'autres non. Y a-t-il eu beaucoup de demandes ?
Mme Salvador : Quelques demandes. Il a été envisagé avec Mme Cuney l’hypothèse d’accueillir 4 enfants de janvier, et les demandes n’émanaient pas de ces familles.
M.Cardot: Se pose aussi le problème de transports : impressionnant pour un petit de deux ans et demi, de monter dans un bus.
M.Porte : C’est un ensemble de paramètres qu’il faut juxtaposer pour prendre une décision.
Mme Salvador annonce que la réflexion est engagée, que ce sera une décision d’école et que le conseil d’école sera informé de la décision qui sera prise.
Mme Boiget a obtenu un changement de département. Un nouvel enseignant a été nommé sur son poste, à titre provisoire pour un an. M. Abrant a également obtenu sa mutation ce qui permet à Madame Delaune de rester à Noroy-Le Bourg, à titre définitif.
Le dispositif de soutien va continuer : Mme Salvador sera dans sa classe à mi-temps les jeudis et vendredis, et un mercredi sur deux, et déchargée les lundis et mardis pour la direction et le dispositif de soutien.
7. Sécurité dans les écoles - Bilan du dernier exercice d’évacuation
La directrice rappelle que les consignes de sécurité du ministère suite aux attentats ont été présentées au deuxième conseil d’école. Les recommandations évoluent et il est demandé désormais de fermer les portes des écoles. Une sonnette se trouve sur la boîte aux lettres. Pour l’instant elle ne sonne que dans le hall d’entrée. Le dispositif va être augmenté de deux sonnettes supplémentaires, une dans le bureau de direction et une autre dans l’une des classes maternelles.
Il est également demandé aux équipes de développer une culture de la sécurité : confinement et fuite. Il faut pour cela s’entrainer et réfléchir à la meilleure façon de présenter ce type d’exercice aux enfants sans les effrayer.
M.Porte : Il est important d’anticiper et c’est pertinent à l'échelon local car malheureusement la Haute-Saône est un des premiers secteurs alimentant les djihadistes. Et il a été dit que les enseignants et les enfants sont des cibles potentielles. Pas de réponse unique, mais diverses stratégies à envisager avec les personnes expertes. Un référent sécurité a été nommé par la préfète, et les écoles peuvent faire appel à lui.
L’objectif est d’acquérir des réflexes et apprendre à faire des choix.
Mme Bonvalot : Nos enfants seront orientés à l’issue de leur CM2 , vers d'autres établissements en ville, où le risque sera peut-être plus important. Les sensibiliser dès l’école élémentaire est une bonne chose.
M. Porte : La prise en compte du risque est réelle dans la circonscription, cent pour cent des écoles sont couvertes par un PPMS et un document unique d’évaluation des risques (DUER)
Mme Salvador précise que la plupart des écoles s’entrainent régulièrement à des exercices d’évacuation et éventuellement à des exercices de confinement mais peu à des exercices de confinement ou fuite en cas d’attaque. L’école a procédé à un exercice de confinement en décembre.
Mme Bonvalot demande si les parents ont été informés ?
Mme Salvador précise qu’un mot a été collé dans le cahier de liaison.
M. Porte : un exercice de confinement peut être un confinement contre problème toxique ou nucléaire, pas forcément attentat. Trouver le bon dosage pour ne pas effrayer les enfants. Il faut réfléchir à toutes les situations. Il faut développer une culture du risque.
Mme Salvador précise que le diagnostic sécurité qui a été évoqué au dernier conseil d’école va être demandé aux gendarmes, l’année prochaine.
Le dernier exercice d’évacuation de l’année a eu lieu le mercredi 8 juin et a été fait avec les pompiers de Noroy. Pour cet exercice, la porte de la cour coté maternelle a été bloquée, ce qui contraignait les classes 3,4,5 à sortir par le hall d’entrée. Il est important de régulièrement revoir l’organisation des serre-file lors des changements de personnel et des changements de sorties.
Temps d’évacuation des cycle 1 et cycle 2 : 1 mn 48 hors de l’école
Cycle 2 et 3 : 45 secondes
Rangés sur le parvis : 1mn50 pour les élémentaires et 2mn 31 pour les maternelles.
Les portes fermées à clef sont munies de verrous et peuvent toujours s'ouvrir de l'intérieur.
8. Présentation des modifications du règlement de l’école mis en application à la rentrée 2016
Compte tenu du fait que les portes d’entrées de l’école vont être fermées à clef à la rentrée Mme Salvador présente les modifications à apporter au règlement de l’école qui sera présenté aux familles à la rentrée.
M. Lapertaut fait remarquer que l’on peut passer à côté des portails.
Mme Salvador explique que c’est la porte d’entrée qui va être fermée et que pour le moment, les portails ne peuvent être fermés à clef. Cela sera signalé aux employés communaux.
9.Questions diverses
-Point matériel informatique : M. Devaux a enfin répondu aux demandes de l’équipe enseignante quant au renouvellement de l’équipement informatique et a investi dans neufs ordinateurs neufs ainsi qu’un vidéo projecteur. La directrice remercie le SIVU, au nom de toute l’équipe.
M.Porte : Désormais on ne peut passer à côté du numérique. Le nouveau programme en précise l’usage réel. M. Porte précise que depuis 2013 équipement, entretien et ressources numériques sont à la charge des collectivités. La maintenance est une réalité à prendre en compte.
Questions diverses :
-1. Peut-on changer l'organisation de la semaine pour la rentrée puisque projet validé pour deux ans ?
Mme Salvador : On ne change pas l’organisation en juin pour la rentrée. Il faut d'abord faire un bilan, une réunion pour envisager une nouvelle organisation qui doit être validée par la DSDEN puis par la préfecture. Mais un changement est difficilement envisageable en raison de l’organisation des transports. L’école de Noroy est tributaire de l’organisation des transports du collège de Villersexel.
-2. Problème de bus : plusieurs parents ont des choses à reprocher au conducteur du temps de midi, de la ligne Autrey-Borey : conduite rapide, propos déplacés envers les enfants.
Mme Salvador a rencontré le chauffeur concernant le comportement des enfants mais elle rappelle que les problèmes de conduite ne la concernent pas, les parents devant s'adresser au conseil départemental.
Le chauffeur voudrait exclure des enfants, Mme Salvador l'a invité à s'adresser aux parents.
M.Porte : rappelle que la compétence transport relève du conseil régional, qui par délégation l’a transmit au conseil départemental. En cas de problème avec les transports les parents doivent faire des courriers à la présidente de région, au président du conseil départemental, à l’entreprise en charge du transport, et éventuellement à l'IA-DASEN. Le maire reste officier de police judiciaire sur sa commune et il convient de l'informer aussi. Les représentants de parents d'élèves élus en conseil d’école peuvent faire centraliser les mécontentements et rédiger ces courriers.
L’inspecteur rappelle que le rôle de l’école est d’organiser l'accueil des élèves, mais ce n'est pas la mission de l'école de régler les problèmes de conduite du bus.
Mme Bonvalot souhaite que soient rappelées les différentes actions que peuvent mener les représentants de parents d'élèves sans déranger la directrice qui est leur interlocutrice principale et qu'ils réfléchissent à une manière de le faire savoir à l'ensemble des parents.
Une maman trouve anormal que certaines classes réalisent un cadeau pour la fête des papas et d'autres pas.
Mme Salvador explique que cela relève de la liberté pédagogique de chaque enseignant.
4.Une maman ne trouve pas normal que certains parents partent en vacances avant la fin de l'année :
Mme Salvador rappelle que cela n'est pas autorisé.
M.Porte rappelle que la loi ne l’autorise pas et que la loi est la même pour tous. Si on y déroge, les services de l'état sont là pour rappeler la règle. L’inspecteur explique qu’un rappel est fait en direction des familles et qu’en cas de renouvellement d’absence injustifiée ou de départ en vacances cela peut entrainer les services de l’éducation nationale à informer le procureur.
La séance est levée à 20h15
La secrétaire : Mme Bouchy Dupalut la présidente : Mme SALVADOR Rafaèle |
