Construit à partir de l’aide à l’évaluation des acquis des élèves en fin d’école maternelle

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titre	Construit à partir de l’aide à l’évaluation des acquis des élèves en fin d’école maternelle
date de publication	21.10.2019
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Bilan des acquisitions de l’école maternelle (circulaire 2008-155 du 24-11-2008)

construit à partir de l’aide à l’évaluation des acquis des élèves en fin d’école maternelle
La déclinaison du référentiel de compétences des enseignants pour une formation des professeurs des écoles à l’exercice en école maternelle rappelle dans la compétence 7 (évaluer les élèves) l’importance de : « connaître les modalités de l’évaluation des élèves les mieux adaptées à l’école maternelle, communiquer à chaque parent l’évaluation des progrès de l’enfant (dans une vision dynamique et positive de l’apprentissage) et associer les élèves à l’évaluation de leurs progrès ». (circulaire n° 2009-098 du 17-8-2009)

Cette grille, construite à partir du document d’aide à l’évaluation et référée au palier 1 (CE1) du socle, ne couvre pas la totalité des compétences à acquérir à l’école maternelle. Si une partie importante de s’approprier le langage, de découvrir l’écrit, devenir élève est présente, il y manque la découverte des objets, de la matière et du vivant en découverte du monde, percevoir, sentir, imaginer, créer et agir et s’exprimer avec son corps. Ce bilan ne peut donc être considéré comme un document attestant de l’exhaustivité des acquis des élèves en fin d’école maternelle.
Le code utilisé demeure celui du document d’aide à l’évaluation : L1 signifie fiche langage 1 et LO1 fiche langage n°1 du guide d’observation (page 44 du livret).

Maîtrise de la langue française

S’approprier le langage

	Date d’acquisition
Dire, décrire, expliquer après avoir terminé une activité ou un jeu (hors contexte de réalisation) L-1
Justifier un acte, un refus, une préférence en utilisant à bon escient « parce que » L-2
Relater un évènement inconnu des autres ; exposer un projet ; inventer une histoire (à partir de quelques images éventuellement) (L-3)
Participer à une conversation en restant dans le sujet de l’échange L-O1
Comprendre des consignes données de manière collective L-4
Comprendre une histoire lue par l’enseignant ; la raconter en restituant les enchaînements logiques et chronologiques ; situer les protagonistes de manière explicite L-2
Comprendre un texte documentaire lu par l’enseignant ; faire des liens avec les questions qui se posaient ou /et avec ce qui a été découvert en classe L-5
Produire des phrases complexes correctement construites L-1 L-2
Comprendre et utiliser à bon escient les temps des verbes pour exprimer le passé et le futur L-1 L-2
Comprendre et utiliser un vocabulaire pertinent (noms, verbes, adjectifs, adverbes, comparatifs) L-1 L-2

Découvrir l’écrit

	Date d’acquisition
Reconnaître les types d’écrit rencontrés dans la vie quotidienne et avoir une première idée de leur fonction Ec-O1
Se repérer dans un livre, et l’espace d’une page Ec-1
Restituer de mémoire des phrases ou de courts extraits de textes Ec-O2
Produire un énoncé oral dans une forme adaptée pour qu’il puisse être écrit par un adulte (vocabulaire/syntaxe/enchaînement/cohérence) L-3
Faire correspondre les mots d’un énoncé court à l’oral et à l’écrit Ec-4
Distinguer les syllabes d’un mot prononcé Ec-5
Différencier les sons Ec-6
Mettre en relation des sons et des lettres Ec-7
Copier en écriture cursive des mots simples Ec-8
Ecrire des lettres de l’alphabet - Reconnaître les lettres de l’alphabet Ec-9
Ecrire son prénom de mémoire en cursive Ec-10

Les principaux éléments de mathématiques

Découvrir le monde

	Date d’acquisition
Découvrir les formes et les grandeurs
Ranger selon des critères donnés par l’enseignant DM 1
Classer selon des critères donnés par l’enseignant DM 2
Approcher les quantités et les nombres
Dénombrer une quantité en utilisant la suite orale des nombres connus DM 3
Associer le nom de nombres connus avec leur écriture chiffrée DM 4
Comparer des quantités DM 5
Résoudre des problèmes portant sur des quantités DM 6
Se repérer dans le temps
Situer des événements les uns par rapport aux autres L-2 / L-3
Se repérer dans l’espace
Se situer dans l’espace DM-O1
Situer les objets par rapport à soi DM-O2

Compétences sociales et civiques

Devenir élève

	Date d’acquisition
Vivre ensemble : apprendre les règles de civilité et les principes d’un comportement conforme à la morale
Respecter les autres et respecter les règles de vie commune DE-O1
Coopérer et devenir autonome
Ecouter, aider, coopérer, demander de l’aide DE-O2
Exécuter en autonomie des tâches simples ; Jouer son rôle dans des activités scolaires DE-O3
Identifier les adultes et leur rôle DE-O4
Exécuter en autonomie des tâches simples et jouer son rôle dans des activités scolaires DE-05
Dire ce qu’il apprend DE-06

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