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La chirurgie esthétique va-t-elle trop loin ?

Le cadre du débat


Le cadre : un débat à la télévision (exemple, « C dans l’air ». Le journaliste (= le prof) anime : il fait une synthèse rapide sur la question en début d’émission puis distribue la parole et gère le débat. Les élèves jouent un rôle défini et doivent se montrer convaincants. D’autres élèves de la classe seront invités pour évaluer le débat.

La synthèse rapide



Selon un sondage récent, 87 % des françaises se disent prêtes à vouloir changer quelque chose chez elles et 45 % sont prêtes à tenter la chirurgie ou la médecine esthétique (les hommes s'y mettent aussi). La pression sociale (cf. la série Nip/Tuck) est-elle si forte que cette chirurgie, initialement conçue comme réparatrice va beaucoup trop loin ?
Les rôles (8)


Rôle

Qui ?

Rôle

Qui ?

Chirurgien plasticien qui travaille surtout dans l’esthétique

ROMAIN

Chirurgien plasticien qui fait que de la chirurgie réparatrice

DANIEL

L’avocat d’une cliente victime de complications

CAMILLE

Un journaliste spécialisé dans la mode et les people

THEO

Représentant du gouvernement qui veut taxer la chirurgie plastique non réparatrice

AMELIE

Une personne ayant été « réparé » suite à une grave accident.

JEAN-MARIE

Une people adepte de la chirurgie esthétique

PAULINE

Une sociologue ayant étudié le phénomène.

AYMAH


Planning et évaluation

A faire… Evaluation Pour le …

  • Recherche : une 1ère synthèse de A à E 16 octobre

  • Recherche : la synthèse finale sur le sujet de A à E 13 novembre

  • Fiche de personnage : 1ère version de A à E 27 novembre

  • Fiche de personnage : 2nde version de A à E 11 décembre

  • Le débat : la participation de A à E __ janvier

  • Le débat : la bonne tenue du rôle de A à E __ janvier

  • L’évaluation finale sera la synthèse des différentes évaluations (j’enlève la moins bonne).


Les recherches

  • Pour le 16 octobre je veux, sur une feuille A4 (traitement de texte) : un résumé du problème + où on en est, en France, au niveau de la LOI + une synthèse des différentes positions des gens + vos sources (au moins 3 dont, obligatoirement une source non-Internet). Vous pouvez échanger vos informations, mais c’est 1 synthèse par élève.

  • Pour le 13 novembre je veux, que vous ayez repris votre fiche rendue le 28 septembre et que vous la corrigiez et complétiez en fonction des indications que je vous aurais données…


La fiche de personnage (27 novembre puis 11 décembre)

Au recto

Son identité  : garder son sexe, son nom et son prénom… développer le reste.

Sa position : exprimer sa position dans le débat sous la forme d’une ou deux phrases.

Ses arguments : énoncer clairement au moins 3 arguments pour défendre sa position.

Au verso

Un document : trouver un document qui illustre sa position.

Le commentaire : présentez le document, décrivez-le puis expliquez en quoi il illustre votre position.

Les sources : indiquez les sources (au moins 3) que vous avez utilisés pour réaliser la fiche.
La fiche se fait au traitement de texte ; vous en rendrez une 1ère version que je corrigerai et noterai ; puis une 2nde version dont vous garderez un double pour le débat.
Conseil pour les sources ; si c’est…

  • Une source internet : on colle l’adresse (on dit URL) complète !

  • Un livre : on indique titre, auteur, année, page(s) utilisée(s).

  • Un article : on indique le titre de la revue, son n°, sa date, l’auteur de l’article, la/es page(s).


Transplantations et dons d’organes, l’homme augmenté ?

Le cadre du débat


Le cadre : un débat à la télévision (exemple, « C dans l’air ». Le journaliste (= le prof) anime : il fait une synthèse rapide sur la question en début d’émission puis distribue la parole et gère le débat. Les élèves jouent un rôle défini et doivent se montrer convaincants. D’autres élèves de la classe seront invités pour évaluer le débat.

La synthèse rapide



Le don d’organes, lié aux énormes progrès médicaux dans le domaine de la transplantation est devenu un acte bien plus usuel que par le passé. Il est encadré par la loi, mais la pénurie de dons a alimenté des débats de société subsistent sur le consentement, le don du vivant, le coût, etc. Alors ?

Les rôles (7)


Rôle

Qui ?

Rôle

Qui ?

Chirurgien « transplanteur »

KEVIN

Un juriste spécialisé dans cette question

VALENTIN

Une représentante de l’agence de biomédecine.

ANISSA

Un philosophe opposé au don d’organe.

REMY

Homme d’église (catholique)

BENJAMIN

Président d’une association de donneurs (exemple ADOT)

ANAÏS

Une personne en attente d’une transplantation

MEGHANE








Planning et évaluation

A faire… Evaluation Pour le …

  • Recherche : une 1ère synthèse de A à E 16 octobre

  • Recherche : la synthèse finale sur le sujet de A à E 13 novembre

  • Fiche de personnage : 1ère version de A à E 27 novembre

  • Fiche de personnage : 2nde version de A à E 11 décembre

  • Le débat : la participation de A à E __ janvier

  • Le débat : la bonne tenue du rôle de A à E __ janvier

  • L’évaluation finale sera la synthèse des différentes évaluations (j’enlève la moins bonne).


Les recherches

  • Pour le 16 octobre je veux, sur une feuille A4 (traitement de texte) : un résumé du problème + où on en est, en France, au niveau de la LOI + une synthèse des différentes positions des gens + vos sources (au moins 3 dont, obligatoirement une source non-Internet). Vous pouvez échanger vos informations, mais c’est 1 synthèse par élève.

  • Pour le 13 novembre je veux, que vous ayez repris votre fiche rendue le 28 septembre et que vous la corrigiez et complétiez en fonction des indications que je vous aurais données…


La fiche de personnage (27 novembre puis 11 décembre)

Au recto

Son identité  : garder son sexe, son nom et son prénom… développer le reste.

Sa position : exprimer sa position dans le débat sous la forme d’une ou deux phrases.

Ses arguments : énoncer clairement au moins 3 arguments pour défendre sa position.

Au verso

Un document : trouver un document qui illustre sa position.

Le commentaire : présentez le document, décrivez-le puis expliquez en quoi il illustre votre position.

Les sources : indiquez les sources (au moins 3) que vous avez utilisés pour réaliser la fiche.
La fiche se fait au traitement de texte ; vous en rendrez une 1ère version que je corrigerai et noterai ; puis une 2nde version dont vous garderez un double pour le débat.
Conseil pour les sources ; si c’est…

  • Une source internet : on colle l’adresse (on dit URL) complète !

  • Un livre : on indique titre, auteur, année, page(s) utilisée(s).

  • Un article : on indique le titre de la revue, son n°, sa date, l’auteur de l’article, la/es page(s).


Faut-il légaliser l’Euthanasie ?

Le cadre du débat


Le cadre : un débat à la télévision (exemple, « C dans l’air ». Le journaliste (= le prof) anime : il fait une synthèse rapide sur la question en début d’émission puis distribue la parole et gère le débat. Les élèves jouent un rôle défini et doivent se montrer convaincants. D’autres élèves de la classe seront invités pour évaluer le débat.

La synthèse rapide


L’euthanasie active est interdite en France, et reste assimilée à un homicide volontaire. Mais la loi Leonetti de 2005 a autorisé sa forme dite « passive » (dans le cas d’une personne en fin de vie c’est une limitation des soins lorsqu'ils n’ont d'autre effet que le seul maintien artificiel de la vie). Mais cette loi est mal connue et pas toujours appliquée. Des sénateurs ont proposé un article qui légaliserait, sous condition l’euthanasie active mais leur texte a été retiré en 2011. L’élection de F. Hollande a relancé, un temps, le débat… ».
Les rôles (8)


Rôle

Qui ?

Rôle

Qui ?

Médecin favorable à l’euthanasie active

ORIANE

Médecin opposé à l’euthanasie active

ELODIE

Femme d’église (protestantisme) peu favorable

MUNIE

Présidente d’une association pour le droit à mourir dans la dignité

CASSANDRE

Un juriste spécialiste de la question

AURELIE

Philosophe opposé à toute forme d’euthanasie

MANEE

Personne défendant avant tout les soins palliatifs

AMELIE

Une personne ayant été confrontée pour un proche à cette situation

MARINE


Planning et évaluation

A faire… Evaluation Pour le …

  • Recherche : une 1ère synthèse de A à E 01 octobre

  • Recherche : la synthèse finale sur le sujet de A à E 15 octobre

  • Fiche de personnage : 1ère version de A à E 12 novembre

  • Fiche de personnage : 2nde version de A à E 26 novembre

  • Le débat : la participation de A à E __ décembre / janvier

  • Le débat : la bonne tenue du rôle de A à E __ décembre / janvier

  • L’évaluation finale sera la synthèse des différentes évaluations (j’enlève la moins bonne).


Les recherches

  • Pour le 01 octobre je veux, sur une feuille A4 (traitement de texte) : un résumé du problème + où on en est, en France, au niveau de la LOI concernant Internet + une synthèse des différentes positions des gens + vos sources (au moins 3 dont, obligatoirement une source non-Internet). Vous pouvez échanger vos informations, mais c’est 1 synthèse par élève.

  • Pour le 15 octobre je veux, que vous ayez repris votre fiche rendue le 28 septembre et que vous la corrigiez et complétiez en fonction des indications que je vous aurai données…


La fiche de personnage (12 novembre puis 26 novembre)

Au recto

Son identité  : garder son sexe, son nom et son prénom… développer le reste.

Sa position : exprimer sa position dans le débat sous la forme d’une ou deux phrases.

Ses arguments : énoncer clairement au moins 3 arguments pour défendre sa position.

Au verso

Un document : trouver un document qui illustre sa position.

Le commentaire : présentez le document, décrivez-le puis expliquez en quoi il illustre votre position.

Les sources : indiquez les sources (au moins 3) que vous avez utilisés pour réaliser la fiche.
La fiche se fait au traitement de texte ; vous en rendrez une 1ère version que je corrigerai et noterai ; puis une 2nde version dont vous garderez un double pour le débat.
Conseil pour les sources ; si c’est…

  • Une source internet : on colle l’adresse (on dit URL) complète !

  • Un livre : on indique titre, auteur, année, page(s) utilisée(s).

  • Un article : on indique le titre de la revue, son n°, sa date, l’auteur de l’article, la/es page(s).


Les très importants écarts de rémunération en France sont-ils justifiés ?

Le cadre du débat


Le cadre : un débat à la télévision (exemple, « C dans l’air ». Le journaliste (= le prof) anime : il fait une synthèse rapide sur la question en début d’émission puis distribue la parole et gère le débat. Les élèves jouent un rôle défini et doivent se montrer convaincants. D’autres élèves de la classe seront invités pour évaluer le débat.

La synthèse rapide



Selon l’INSEE, les 10 % des salariés les moins bien rémunérés touchent moins de 1 142 euros, contre 3 317 euros pour les 10 % des plus hauts salaires (2,9 fois plus). Tout en haut de l’échelle, les 1 % les mieux rémunérés perçoivent au minimum un salaire de 7 654 euros, soit 6,7 fois plus élevé que le salaire maximum des 10 % les moins bien payés, pour un écart de 6 512 euros. On a également beaucoup parlé des « salaires » des très hauts dirigeants d’entreprises (2 à 3 millions d’euros par an soit 540 fois le RMI et 240 fois le SMIC). Le gouvernement souhaite passer une loi qui réduirait cet écart pour les entreprises dont il est actionnaire majoritaire. Alors, ces écarts sont-ils justifiés ? Acceptables ?
Les rôles (8)


Rôle

Qui ?

Rôle

Qui ?


















































Planning et évaluation

A faire… Evaluation Pour le …

  • Recherche : une 1ère synthèse de A à E 16 octobre

  • Recherche : la synthèse finale sur le sujet de A à E 13 novembre

  • Fiche de personnage : 1ère version de A à E 27 novembre

  • Fiche de personnage : 2nde version de A à E 11 décembre

  • Le débat : la participation de A à E __ janvier

  • Le débat : la bonne tenue du rôle de A à E __ janvier

  • L’évaluation finale sera la synthèse des différentes évaluations (j’enlève la moins bonne).


Les recherches

  • Pour le 16 octobre je veux, sur une feuille A4 (traitement de texte) : un résumé du problème + où on en est, en France, au niveau de la LOI + une synthèse des différentes positions des gens + vos sources (au moins 3 dont, obligatoirement une source non-Internet). Vous pouvez échanger vos informations, mais c’est 1 synthèse par élève.

  • Pour le 13 novembre je veux, que vous ayez repris votre fiche rendue le 28 septembre et que vous la corrigiez et complétiez en fonction des indications que je vous aurais données…


La fiche de personnage (27 novembre puis 11 décembre)

Au recto

Son identité  : garder son sexe, son nom et son prénom… développer le reste.

Sa position : exprimer sa position dans le débat sous la forme d’une ou deux phrases.

Ses arguments : énoncer clairement au moins 3 arguments pour défendre sa position.

Au verso

Un document : trouver un document qui illustre sa position.

Le commentaire : présentez le document, décrivez-le puis expliquez en quoi il illustre votre position.

Les sources : indiquez les sources (au moins 3) que vous avez utilisés pour réaliser la fiche.
La fiche se fait au traitement de texte ; vous en rendrez une 1ère version que je corrigerai et noterai ; puis une 2nde version dont vous garderez un double pour le débat.
Conseil pour les sources ; si c’est…

  • Une source internet : on colle l’adresse (on dit URL) complète !

  • Un livre : on indique titre, auteur, année, page(s) utilisée(s).

  • Un article : on indique le titre de la revue, son n°, sa date, l’auteur de l’article, la/es page(s).




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