Question 1 : Comment le contrôle social s’exerce-t-il aujourd’hui ?
télécharger 25.66 Kb.
|
| Question 1 : Comment le contrôle social s’exerce-t-il aujourd’hui ? Etape 1 : Introduction (10’) Paris fait la chasse aux mégots http://www.francetvinfo.fr/sante/hygiene/paris-fait-la-chasse-aux-megots_1073709.html Etape 2 : Bilan du questionnaire (10’) En groupe, vous comparerez vos réponses et complèterez éventuellement votre trace écrite. Lien vers la vidéo : http://acver.fr/2th
Etape 3 : Vérification des connaissances (40’) Exercice 1 : Texte à trous Complétez le texte ci-dessous avec les mots suivants : valeurs / informel / positives / contrôle social / justice / normes / cohésion sociale / interactions / négatives / formel A travers le ........................ , une société cherche à s’assurer que ses membres se conforment aux .................. et aux ....................... en vigueur. Cela permet de maintenir la ..................................... Le contrôle social .................... est effectué par des institutions spécialisées, comme la police ou la .................... Le contrôle social ..........................., lui, est effectué à travers les ............................... quotidiennes des individus eux-mêmes qui ont intériorisé les normes et les valeurs de leur groupe d’appartenance. De manière générale, le contrôle social s’exerce sous la forme de sanctions ........................ ou .......................... Exercice 2 : Quel contrôle social ? Associez à chaque situation une forme de contrôle social (formel/informel) et un type de sanction (positive/négative)
Exercice 3 : Analyser un témoignage « Moi, j’ai grandi dans la cité de Montreuil. Dans les années 1970, il y avait l’ordre. Et l’ordre c’était quoi ? Ce n’était pas la police. C’était le gardien d’immeuble et le distributeur de journaux ! Aujourd’hui, il n’y a plus de gardien d’immeuble et plus de type qui distribuait L’Huma le dimanche et qui disait à son copain : « Dis donc, fais attention, ton fils, il a encore fait une connerie tout à l’heure », ou « Fais attention, il a encore marché sur les pelouses ». Aujourd’hui, on peut pisser sur les pelouses, balancer sa canette de bire sur le trottoir, tout le monde s’en fout ! Pas à cette époque ! Il y avait toujours un type qui était respecté et qui faisait le rappel à l’ordre, le rappel à la loi. Pas au sens sécuritaire mais simplement pour maintenir une cohésion sociale, des règles du jeu, un savoir-vivre. Aujourd’hui, tout s’est déglingué. Et c’est nous qui gérons ça en première ligne. » J-P. Corcelette, La Police, les « mal-aimés » de la République, Balland, 2003.
Exercice 4 : Une surveillance généralisée ? Les élèves de classe maternelles sont dangereux. Certains ne tiennent pas en place et exigent une attention permanente. Une école de la ville de Richmond, en Californie, a trouvé une solution radicale pour s'éviter bien des tracas : les équiper d'une puce RFID, la même technologie utilisée pour tracer les livraisons dans l'agro-alimentaire. (...) La puce est cousue dans un petit maillot de basketball, revêtu à l'entrée par les élèves. Elle communique avec des capteurs disséminés dans l'école, ce qui dispense les professeurs de faire l'appel à l'entrée de l'établissement et de noter le passage à la cantine. Une enseignante, ravie, explique qu'elle aura davantage de temps à consacrer aux enfants. (...) Mais ce système pousse la surveillance plus loin que les badges RFID, qui équipent des cantines françaises et suscitent déjà une franche opposition. Car cette fois, les mouvements sont en permanence surveillés et plus seulement lors de points de passage. Sur un terminal de contrôle, les enfants sont identifiés par des points jaunes. Un reportage de la chaîne KTVU les montre s'agitant dans des cases qui représentent les salles de l'établissement. (...) Un enfant donc la puce bouge beaucoup sera-t-il un jour rangé par un algorithme dans la catégorie des hyperactifs ? Sera-t-on exclu si l'on choisit de ne plus porter son maillot ? Benjamin Ferran, « Une puce RFID pour surveiller des maternelles », Figaro Blog, 1er septembre 2010.
Etape 4 : Tâche finale (50’) Vous allez représenter, sous la forme d’une courte bande dessinée ou d’un texte, la journée d’un personnage, en faisant ressortir les moments où il est confronté à différentes formes de contrôle social. Vous devrez faire apparaître les éléments suivants (chacun des éléments est noté sur 2 points) :
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
similaire:
 | 2 ème phrase du point 2) suites d’interaction) a remonter dans les Indic comp du point 1 ( stigmatisation= étiquetage ) |  | «Les personnes perçues comme «noires» ou «arabes» sont contrôlées fois plus que les personnes perçues comme «blanches».» |
| «La croissance des années 60 fut une sorte de miracle économique; la véritable question n’est pas de savoir pourquoi les choses vont-elles... | | «une énorme incertitude économique au pire moment possible». La question de l’Ecosse est une question historique et stratégique pour... |
| «prix d'achat effectif», aujourd'hui définie par l'article 32, I, alinéa 2 de l'ordonnance no 86-1243 du 1er décembre 1986, aujourd’hui... | | ... |
| «Le sacré dans notre société aujourd’hui… Comment mieux vivre ensemble dans une société où différentes formes de sacré coexistent... | | |
| «rigidités» de l’Etat social, mais aux effets pervers des politiques néo-libérales dont l’impact sur les formes de contrôle de l’investissement... | |