Orientation
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| RESUME EVALUATION PROJET AP1-197 L’évaluation de l’expérimentation Sup Premières Rencontres a observé la mise en œuvre d’un dispositif de questionnement précoce des jeunes des classes de premières sur leur orientation professionnelle et dans les études supérieures, réalisé à travers un programme de formation des enseignants et conseillers d’orientation préparant à une mise en relation directe des lycéens avec les universités. Ce dispositif a donné satisfaction aux parties prenantes. Il répond à une partie des interrogations des élèves sur la connaissance des parcours universitaires, le repérage des lieux de formation et leur fonctionnement et surtout l’organisation de la vie d’étudiant. Le dispositif s’est montré capable d’assurer la mobilisation d’acteurs divers autour de la problématique de l’orientation des élèves de premières, via une pratique collaborative et la création d’un site internet servant à la mise en commun de documents, de séquences pédagogiques et d’agenda. Il est utile pour réactualiser les connaissances du monde de l’enseignement supérieur par les enseignants du secondaire, référents essentiels des élèves. Par contre, il s’est révélé peu efficace pour faire comprendre les liens enseignement-recherche à l’université qui demeurent un des enjeux majeurs de la construction d’une société de la connaissance. Il est trop discret également sur les prérequis et sur la nature du travail nécessaire à la poursuite d’un objectif de formation, de même qu’il ne répond pas assez aux besoins d’association des diplômes avec les professions. Ces lacunes pourraient être comblées par l’intermédiaire d’une mise au clair des priorités des universités par elles-mêmes, tant sur le plan des pratiques pédagogiques de mise au travail des élèves que sur leur connaissance du marché du travail. Un contact promotionnel avec les lycéens demeure insuffisant face à la recherche d’assurance et de voies ambitieuses des jeunes. Ce dispositif s’est heurté à une mobilisation délicate et inégale des chefs d’établissement. Entre le manque de temps et la faible importance accordée à une nième opération portant sur l’orientation vers le supérieur, les responsables des lycées ont réclamé une implication en amont dans le dispositif pour un investissement effectif très aléatoire. L’importance des interactions nécessaires entre les porteurs du projet et d’une part les divers établissements du secondaire, d’autre part les filières de formation universitaires, engendre une certaine lourdeur lorsque l’on essaie de prévoir des rencontres dont la nature et les dates sont parfaitement adaptées aux demandes des lycées. Une offre annuelle régulière à date fixe, permettant un vaste choix parmi des interventions, rencontres et immersions universitaires serait moins difficile à organiser mais se heurterait à des difficultés à s’approcher de souhaits variables d’une année sur l’autre. L’évaluation ne permet pas de savoir si cette préparation à l’orientation dans les études dès la première permettra une insertion plus aisée dans l’enseignement supérieur, se manifestant par de moindre taux d’échec ou de réorientations. Il faudrait pour cela suivre les lycéens ayant bénéficié de ce dispositif jusque que trois années après le baccalauréat. Pour remplir ces objectifs, il importerait de préciser le message des universités sur leurs finalités professionnelles et leurs pratiques d’enseignement. Il faut aussi probablement admettre de laisser de la place au hasard dans l’allocation des formations et débouchés aux élèves, en évitant de vouloir déterminer des avenirs trop vite sur la base de compétences et capacités encore partiellement révélées et dans un contexte qui, pour les jeunes sera amené à évoluer. PROJET AP1-210 Intitulé du projet Constitution d’un réseau d’employeurs citoyens aux côtés des jeunes Structure porteuse du projet VILLE DE SAINT-PRIEST Structure porteuse de l’évaluation ITINERE-CONSEIL François LECOUTURIER, Consultant Durée d’expérimentation : de mars 2010 à septembre 2012 Date de remise du rapport d’évaluation : 12 novembre 2012 FICHE SYNTHÉTIQUE PROJET AP1-210 *
* Données issues du projet initial (rapport final non reçu) RESUME EVALUATION PROJET AP1-210 En réponse à l'appel à projet porté par le Haut commissariat à la jeunesse, la ville de Saint-Priest a élaboré un projet d'action consistant à créer un réseau d'entreprises locales susceptibles de s'engager dans l'accueil de stages de découverte des métiers, notamment ceux prescrits aux élèves de troisième dans le cadre de leur scolarité. Ce projet est motivé par le constat de la difficulté récurrente que connaissent les jeunes collégiens pour trouver un lieu d'accueil de stage, qui soit à la fois en phase avec leurs aspirations et d'une bonne qualité en termes d'encadrement. Les objectifs quantitatifs assignés au projet reposent sur la constitution d'un réseau de 100 employeurs, proposant d'accueillir annuellement 300 stages courts de troisième, 20 stagiaires de SEGPA et 10 apprentis. Le projet s’est concrétisé par le recrutement d’une chargée de mission dont la tâche devait principalement consister à prospecter une diversité d'entreprises locales dont les responsables s'engageaient, sur la base d'une charte d'accueil, à proposer des stages de découverte tout en garantissant des conditions d'accueil et d'encadrement permettant d'atteindre les objectifs du stage. L’évaluation ici réalisée est une évaluation comparative de 2 groupes d’élèves, l’un bénéficiaire du dispositif, l’autre non bénéficiaire L’évaluation a été réalisée « initinere » puisque le protocole d’évaluation s’est attaché à mener une enquête quantitative auprès des élèves tout le long du dispositif, c’est-à-dire chaque année scolaire durant une période de 3 ans. Au terme du projet, les objectifs quantitatifs assignés au projet n’ont pas été atteints. L’observation des indicateurs d’enquêtes et de suivi ainsi que la perception des enseignants obligent à conclure à un certain échec de l’action expérimentale déployée. Les conditions de développement du dispositif n’ont pas été favorables aux impacts positifs attendus. L’expérimentation s’est trouvée confrontée à différents freins et limites, notamment en termes de coordination d’acteurs. Elle s’est, en outre, construite sur un diagnostic relativement décalé par rapport à la réalité observée. Le programme n’a pas pu établir le partenariat avec les équipes éducatives dans de bonnes conditions, notamment parce que ces dernières n’ont pas perçu clairement l’intérêt du dispositif. Sur le volet de la construction d’un réseau local d’entreprises, là encore, les difficultés ont été persistantes. La solution de l’adhésion au Réseau national a été un second choix, qui plus est, est intervenu trop tard dans la chronologie du développement du projet. PROJET AP1-253 Intitulé du projet Espace métiers info, un lieu partagé et un lien entre les acteurs de l'AIOA Structure porteuse du projet Bureau Information Jeunesse BIJ 37 M. Pascal HOULARD, président du BIJ 37, et Mme Brigitte MALINGE, directrice du BIJ 37 Structure porteuse de l’évaluation Institut national de la jeunesse et de l’éducation populaire (INJEP) M. Gérard MARQUIE, chargé d’études et de recherche Rédacteurs du rapport d’évaluation Marie DUMOLLARD, Jean-Pierre HALTER, Gérard MARQUIE, avec la contribution de Cassandre BOUVIER † (septembre 2010-juillet 2011) Durée d’expérimentation : 24 mois (décembre 2009 à décembre 2011) Date de remise du rapport d’évaluation : 30 mars 2012 FICHE SYNTHÉTIQUE PROJET AP1-253
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