La Loi handicap a 10 ans / Wifi dans les écoles / Egalité femmes hommes / Infos en bref / Nouveaux programmes de l'école maternelle / Numérique à l'école / Les bons plans pédagogiques du Sgen cfdt / Les chiffres à connaître

Au sommaire de cette lettre aux écoles N° 20 (année scolaire 2014 / 2015)       La Loi handicap a 10 ans  /Wifi dans les écoles / Egalité femmes - hommes  /Infos en bref  /Nouveaux programmes de l'école maternelle/ Numérique à l'école  /Les bons plans pédagogiques du Sgen CFDT / Les chiffres à connaître            Edito: la Loi handicap 2005 a 10 ans: un bilan mitigé dans les écoles On a coutume de dire que l'on mesure le degré d'évolution d'une civilisation à sa capacité à prendre en charge ses populations les plus fragiles (enfants, personnes âgées, handicapés...) . Avec la Loi sur le handicap de février 2005, on peut estimer que la société française a prouvé sa capacité à évoluer, à mettre en musique les valeurs humanistes qui l'animent. Cependant, entre les objectifs fixés par cette Loi et la réalité de son application dans notre domaine, les écoles, il y a souvent un fort décalage. Si la générosité des équipes qui accueillent des élèves en situation de handicap dans leur école n'est pas à remettre en cause, il y a ,par contre, souvent beaucoup à dire sur l'insuffisance des moyens mis à disposition des collègues pour réussir une bonne inclusion scolaire. Des effectifs classe trop importants pour assurer un suivi individuel de ces élèves; un manque d'information, de formation, de temps institutionnel au service des enseignants pour mieux maîtriser l'inclusion scolaire et la trop grande précarité des personnels accompagnants (AVS, AESH)... sont autant de freins à une inclusion réussie. Le Sgen CFDT se fait l'écho de toutes ces difficultés auprès de nos autorités et propose des solutions atteignables. Il est fondamental de donner les meilleures conditions à toutes et tous nos collègues pour réussir l'inclusion des enfants en situation de handicap dans des classes ordinaires. Sinon, on prend le risque de se retrouver dans une situation inverse à l'objectif affirmé par la Loi. L'équipe du Sgen CFDT 31  (Sylvie Maurières, Françoise Lapeyre, Florence Vergon-Viguié,  Claude Alliot)                                                                                                                                                  Pour adhérer, c'est ICI                                                                            Le site académique             La Loi sur le handicap a 10 ans La Loi sur le handicap est une avancée sociale. La Loi (Article 2) définit ce qu’est le handicap en ces termes : «…Constitue un handicap, au sens de la présente loi, toute limitation d’activité ou de restriction de participation, à la vie en société subie dans son environnement par une personne en raison d’une altération substantielle, durable ou définitive d’une ou plusieurs fonctions physiques, sensorielles, mentales, cognitives ou psychiques, d’un polyhandicap ou trouble de santé invalidant ». Il s’agit donc d’une définition générique concernant toutes les personnes handicapées, adultes comme enfants. C’est la première fois que des droits sont reconnus aux personnes handicapées (principe de non-discrimination / principe de compensation du handicap / principe d’accessibilité quelque soit le handicap / principe de solidarité / Principe d’accès aux droits fondamentaux des citoyens). C’est en ce sens que cette Loi a été fortement soutenue par la CFDT, très investie dans la lutte contre les exclusions. Dans ce cadre, la CFDT veille au respect du Code du Travail et à l’obligation faite à l’employeur d’embaucher au moins 6 % des travailleurs handicapés. Ce qui est loin d’être le cas de l’Education Nationale ! Pour les élèves aussi… L’Education Nationale est responsable de la scolarisation d’élèves en situation de handicap. Tout enfant handicapé est inscrit dans l’école la plus proche de son domicile. Un Projet Personnel de Scolarisation (PPS) est constitué et évalué par l’équipe pluridisciplinaire. Un enseignant référent (Référent de scolarité) suit l’élève et assure le lien entre les parents et les personnes concernées par le PPS. La Maison Départementale du Handicap (MDPH) prend les décisions exécutoires concernant les prestations financières et l’orientation scolaire des enfants en situation de handicap. Pour l’école, on ne parle plus d’intégration, mais d’inclusion. Un bilan mitigé dans les écoles Au niveau des chiffres, on constate une hausse régulière du nombre d’élèves en situation de handicap scolarisés dans les écoles (en France) :   2006 2009 2011 Intégration individuelle (classe ordinaire) 111 083 116 314 130 517 Intégration collective (CLIS) 39 684 41 051 44 428   Si dans ses principes, on ne peut que se satisfaire de cette Loi, il existe cependant des ratés au niveau des écoles (comme hélas souvent dans l’Education Nationale). Des décisions de la MDPH pas toujours suivies d’effets (arrivées tardives d’AVS, ou fort turn-over / Solutions proposées pas toujours respectées: inclusion individuelle ou collective, établissement médico-social, service d’éducation spéciale et de soins à domicile SESSAD), des manques d’information, de formation des collègues accueillant ses élèves, pas de temps institutionnel prévu pour le suivi des élèves, pas d’allègement des effectifs des classes concernées (on a même vu une classe de 32 élèves d’une école maternelle toulousaine accueillir 3 élèves en situation de handicap !), grande précarité des personnels AVS et AESH. Pour le Sgen CFDT, il reste de nombreux progrès à faire pour une école véritablement inclusive. Le concept d’école inclusive est inscrit dans les textes (Loi handicap de 2005 et Loi de refondation de l’école de 2013), soit. Mais les bons sentiments ne font pas toujours une bonne politique. Actuellement, il est évident que les moyens ne suivent pas. Pour le Sgen CFDT, il faut réunir plusieurs conditions pour réussir une bonne inclusion scolaire d’élèves handicapés. Sans cela, intégrer un enfant en situation de handicap peut se révéler contre productif pour l’élève, sa famille et le ou la collègue accueillant l’enfant dans sa classe. C’est d’ailleurs ce que nous avons dit à Mr Caillaud, l’Inspecteur d’Académie de la Haute-Garonne lors de notre dernière audience. Améliorer la situation en 5 points : 1.            Informer, former les collègues accueillant des élèves en inclusion (cela pourrait se faire sur les 18H d’animation pédagogique de circonscription, comme nous l’avons proposé à l’IA 31). 2.       Former tous les personnels concernés (enseignants, directeurs, ATSEM, AVS, personnels de restauration et de loisirs). Pour les enseignants, on pourrait prévoir des modules spécifiques lors de la formation initiale en Espé. 3.       Comptabiliser les temps de rencontres dans notre temps de travail. 4.       Alléger les effectifs des classes accueillant des élèves en situation de handicap. 5.            Pérenniser les emplois précaires des personnels accompagnant ces élèves (AVS de droit privé et AESH contractuels de l’état)   Pour poursuivre le débat : -              Un dossier de nos camarades du Sgen CFDT du Lot http://sgenmidipy.fr/index.php/premier-degre/lot/actus/428-10-ans-loi-handicap -              Le rapport de la Ministre http://www.education.gouv.fr/cid86208/dix-ans-de-la-loi-du-11-fevrier-2005-l-ecole-inclusive-une-dynamique-qui-s-amplifie.html -              Un livre référence : Accueillir des élèves en situation de handicap de Christine BERZIN (SCEREN CRDP d’Amiens – 2010 – 19 Euros) WiFi dans les écoles: la loi « Abeille » autorise le wifi dans les écoles primaires mais impose des limites en maternelle La loi « Abeille », du nom de la députée EELV (écologiste) en charge du suivi du sujet, vient d'être adoptée par le parlement français. Cette loi encadre l’exposition aux ondes électromagnétiques principalement concernant les élèves. Suite aux débats, l'utilisation du WiFi dans une classe va être clairement cadrée car réglementée. Attention: il est à noter qu'il ne s'agit que d'une proposition de loi mais que l'Assemblée Nationale l'a votée (un revirement de dernière minute est possible mais peu probable).  Intégralité du texte: ici Pour résumer, voici les 4 points à retenir:          Obligation d'informer le conseil d'école d'une borne WiFi dans chaque établissement scolaire (maternelle et élémentaire) en cas de toute installation.          Signalisation, à l'aide d'un pictogramme, de l'existence d'un point WiFi dans l'établissement scolaire.          Interdiction d'utilisation d'une borne WiFi dans un établissement qui scolarise des élèves de moins de 3 ans.          Dans les classes accueillant des élèves de plus de trois ans, la borne WiFi est coupée lorsqu'il n'y a pas d'utilisation pédagogique.   Reste le doute concernant les classes maternelles à multi-niveaux qui scolarisent des moins de 3 ans... sans oublier les écoles primaires (allant de la Toute Petite Section au CM2...).  En bref:  Impossibilité de se rendre à son école / Calendrier année scolaire 2015 - 2016 / Enseigner à l'étranger / Compte personnel de formation   ► Que faire en cas d'intempéries quand on ne peut pas se déplacer pour aller à son école ? Les intempéries passées ont empêché de nombreux collègues de se rendre à leur école. Quelles démarches faire dans ce cas ? Un dossier de nos camarades du Sgen CFDT des Hautes-Pyrénées précise ce qu'il faut faire...   http://sgencfdt65.free.fr/spip.php?article954 ► Calendrier scolaire 2015 / 2016: un pas en avant, deux pas en arrière. Allons nous revivre le couac et le ridicule de l'an passé sur la prérentrée décalée en septembre? Les interventions sans queue ni tête de certains syndicats pourraient une nouvelle fois nous faire passer pour des nantis. En effet, alors que le calendrier 2015-2016 a été diffusé nationalement, le ministère nous informe de son souhait de discuter de différents points:                   le pont de l'ascension : date unique dans toutes les académies                    2ème journée de prérentrée débattue : suppression, nouvelle organisation...?                   zonage des petites vacances selon les nouvelles régions administratives                    la rentrée des élèves: jamais avant le 1er septembre...   ► Enseigner à l’étranger Une circulaire parue au BO n° 4 du 22 janvier précise les procédures et calendrier relatifs aux détachements d’enseignants des 1er et 2e degrés dans le réseau des établissements d’enseignement français à l’étranger (hors réseau AEFE) pour l’année scolaire 2015-2016. La circulaire Les candidats au départ peuvent contacter le Sgen-CFDT Etranger qui propose son bulletin spécial « Partir 2015 » ainsi qu’une fiche syndicale de suivi pour ceux qui ont déposé une candidature à un poste à l’étranger. Le site du Sgen-CFDT Etranger - Le bulletin spécial « Partir 2015 » ► Compte personnel de formation (CPF)  Depuis le 1er janvier 2015, vous pouvez activer votre Compte Personnel de Formation sur le site internet du compte personnel de formation. Ce site s’adresse aux salariés, aux personnes en recherche d’emploi et aux employeurs. On y trouve un espace personnel, une présentation détaillée du CPF et de son fonctionnement, de la documentation utile et les réponses aux questions les plus fréquentes. L’alimentation du compte se fait, pour une personne salariée travaillant à temps complet, à raison de 24 heures par an jusqu’à l’acquisition d’un crédit de 120 heures, puis de 12 heures par an dans la limite d’un plafond total de 150 heures. Pour un salarié travaillant à temps partiel, l’alimentation se fait au prorata du temps de travail effectué. La formation qu’un salarié souhaite suivre dans le cadre du CPF peut être payée totalement ou partiellement par les heures inscrites à son compte. Le site Mon CompteFormation  Ecole maternelle : les nouveaux programmes adoptés! Les programmes de l’école ont été votés lors de la réunion du Conseil Supérieur de l’Education du jeudi 5 février. Vous trouverez sur le site les déclarations faites à l'occasion de ce CSP : - une déclaration CFDT centré sur la petite enfance; - une déclaration Sgen plus centré sur les programmes eux-mêmes. Quelques précisions complémentaires rapides sur ce CSE. Le Sgen-CFDT avait déposé deux amendements: - un visant à insérer dans les programmes la référence au socle commun. Celui-ci a été adopté par 33 voix POUR (Sgen, Unsa, FCPE) et 23 voix CONTRE (FSU, CFTC, SNALC, CGT, SUD). Le ministère n'a pas dit si elle l'intégrerait. Le président du CSP a dit que, dans le texte sur le socle commun, la référence à la maternelle sera inscrite ; - l’autre visant à renforcer la liaison avec le cycle 2. Après intervention de la FSU et de l'Unsa qui l'ont soutenu, le ministère a décidé d'intégrer notre amendement. Les débats ont été riches et plutôt consensuels, toutes les organisations s'accordant pour dire qu'enfin on redonnait à la maternelle sa place dans le parcours scolaire. L'ensemble du texte des programmes de maternelle a été voté : 54 POUR, 0 CONTRE et 5 ABS (CGT et SUD). Le numérique à l'école: le blog du Sgen CFDT   Des infos, des liens, des analyses, des pratiques, des échanges sur le numérique à l'école..http://blog.sgen.net/numerique/?p=995  Les bons plans pédagogiques du Sgen CFDT :     26e Semaine de la presse et des médias dans l‘école. Activité  d’éducation civique, elle pour but d’aider les élèves à comprendre le système des médias, à former leur jugement critique, à développer leur goût pour l’actualité et à forger leur identité de citoyen. Le lien         Les trésors de langage : comment enseigner le langage à une classe de 35 élèves de Petite Section ? Pas simple... Face à ce problème récurrent, Monique propose deux activités enthousiasmantes : les trésors et les livrets d’identité. Deux projets simples à mettre en oeuvre et portant très denses en termes d’apprentissage. « C’est ce que j’ai fait de mieux en maternelle... » glisse avec simplicité la bloggeuse devenue aujourd’hui ATICE. Le lien         Sciences : le cycle de l’eau (CE2, CM1). Un dossier proposé par Education et numérique : le cycle de l’eau, de ses transformations et de la distinction entre eau douce et eau salée, les changements d’états de l’eau et leurs conséquences dans le cycle. Le lien         Education et Numérique : de nombreuses ressources numériques du CE1 au CM2 dans toutes les matières. Le lien         Anglais : des jeux éducatifs pour apprendre l’anglais en douceur et de nombreuses autres ressources sur le site Facile-anglais. Le lien         Les utilisations du TNI (Tableau Numérique Interactif) : quelques pistes sur les usages possibles, trouvées sur le site du CRDP de Dijon. Le lien         Comment éduquer à la citoyenneté ? Un projet mené sur la circonscription de Royan : « Moi et les autres ». Des pistes pour tous les cycles, des analyses, des explications. Un détour pédagogique qui vaut le coup : - pour les enseignants - cycle 1 - cycle 2 - cycle 3    SMIC, chômage, RSA... Des chiffres à connaître SMIC (au 1/01/2015): Taux horaire brut : 9,61 Euros     Taux mensuel brut : 1 457,52 Euros RSA : (au 1/01/2015) Pour une personne seule : 514 Euros      Pour un couple : 784,97 Euros       Pour 1 personne avec 1 enfant : 771 Euros Pour un couple avec un enfant : 925 Euros CHÔMAGE : 10,2 % de la population active (BIT).      5 218 200 personnes (catégories A, B et C ) étaient à la recherche d’un emploi en décembre 2014 (+ 0,2 %) .

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