Jean-Jacques delmas paul mourier le président du Conseil général Le président de la communauté de communes de la Lozère de la haute vallée d’Olt Jean-Paul pourquier jean-Jacques delmas





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- Contrat Urbain de Cohésion Sociale de MENDE -

Quartier de FONTANILLES
Thématique Réussite éducative
8) Fiche-Action « Intégration des populations immigrés dans les établissements scolaires »


Demandeurs d’emploi - RMISTE


Maîtrise d’ouvrage

ESH LOZERE HABITATIONS





Calendrier de réalisation

2007-2009


Financement

Pas de besoin spécifique

Intitulé des rubriques




Thématique


Réussite éducative


Descriptif de l’action

Aide aux devoirs
Une étude surveillée gratuite hors-temps scolaire permettant une aide aux devoirs et aux leçons apporterait une réponse à l’attente des familles étrangères ou d’origine étrangère sur toutes les écoles du quartier de Fontanilles. En effet, les parents, ayant de bonnes relations avec l’école, évoquent très souvent leur impossibilité d’aider leurs enfants à faire leurs devoirs ou apprendre leurs leçons du fait de la barrière de la langue.
L’objectif est d’éviter le décrochage des élèves en difficulté.
Þ Rechercher des personnes ressources pour développer l’aide aux devoirs pour les jeunes du quartier (cf dispositif contrat local d’accompagnement à la scolarité, CCAS, association « maison de l’enfant » ou mobilisation des étudiants de l’IUFM)
Þ Equiper et mettre à disposition un point internet afin de permettre aux jeunes et aux élèves qui ne disposent pas de connexions à domicile de réaliser leurs recherches scolaires ou leurs démarches administratives.





Selon le recensement de 1999, la population de la ville de Mende comprenait 1090 étrangers (un peu moins de 10% de la population totale) avec une prédominance de personnes en provenance de l’Union Européenne notamment du Portugal (727 personnes). Un grand nombre de ces habitants réside à Fontanilles, d’où la fréquentation par leurs enfants des établissements scolaires du quartier.
Les écoles accueillent ainsi une population étrangère ou d’origine étrangère assez importante (par exemple 20/59 soit un tiers des enfants pour l’école maternelle publique, 16/60 soit 27 % à l’école élémentaire publique et de très nombreux élèves d’origine portuguaise pour l’école privée). Beaucoup ont maintenant la nationalité française pour les famille d’origine turque, marocaine ou algérienne. D’autres enfants sont issus de familles implantées en Lozère depuis plus longtemps et souvent originaires d’Europe du sud (Portugal, Espagne,…). Parfois, les écoles accueillent aussi ponctuellement des enfants du voyage sur des périodes de une à quatre semaines (le terrain qui leur est réservé est situé à proximité de Fontanilles). Ces familles ont souvent des revenus modestes, s’agissant notamment de familles d’ouvriers travaillant dans le secteur du BTP.
Malgré une scolarisation assidue en maternelle ou en élémentaire (sauf cas rares) dès l’âge de deux ans ou au fur et à mesure de l’arrivée en France, des difficulté scolaires surviennent très fréquemment du fait notamment d’une maîtrise très insuffisante de la langue français même chez ceux installés depuis longtemps à Mende.
Ces élèves rencontrent des difficultés en matière de compréhension de consignes, de langage (lexique très pauvre), de phrases complexes, des problèmes liés à la structure des phrases, ceci aussi bien à l’oral qu’à l’écrit. Pour les plus petits, on constate même, dans certains cas, des problèmes de violence comme palliatif de communication.


Actuellement, quelques mesures spécifiques sont mises en œuvre. L’école des Terres Bleues bénéficie du rattachement du poste CLIN (classe d’intégration) avec une enseignante présente un jour par semaine pour s’occuper des primo-arrivants et des enfants ayant des difficultés importantes avec la langue française. Des tuteurs un/un (FOL/PEP) prennent en charge les enfants une heure par semaine pour les aider (quatre des sept enfants concernés sont d’origine étrangère). Par ailleurs, les enseignants adaptent leurs pratiques pour aider ces enfants. Ainsi, à la maternelle publique, il a été mis en place des petits groupes de langage où est effectué un travail sur le lexique à partir d'imagier en moyenne et grande section. Une liaison s’effectue aussi avec les familles avec le prêt des imagiers pour enrichir le vocabulaire de leur enfant. A l’école des Tilleuls, un groupe de soutien et une classe adaptée ont été mis en place.

Public éligible


Enfants scolarisés dans les écoles du quartier


Maître d’ouvrage
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